Veel tweens vinden het leuk om af en toe een boek of een tijdschrift op te halen. Sommige tweens zijn gepassioneerd door lezen en de verhalen waar ze van houden. Maar het lezen van literatuur - zoals winnaars van de Newbery-medaille - kan de ontwikkeling van uw tween op verschillende manieren ondersteunen, waaronder academisch, cognitief, sociaal en emotioneel. Hieronder volgen enkele redenen waarom u uw tween zou willen aanmoedigen om het lezen te omarmen en het lezen leuker voor hem of haar te maken.
Academische voordelen
We hebben de neiging om ons te concentreren op het belang van leesonderwijs tijdens de vroege tot de vroege kindertijd. In werkelijkheid blijven tweens actief hun leesvermogen ontwikkelen. Studies tonen aan dat de meeste tweens worstelen met begrijpend lezen. Bovendien zijn ze nog steeds bekend met veelgebruikte woordpatronen en betekenissen van woorden. Omdat leesvaardigheden van vitaal belang zijn om uit te blinken in alle andere vakken - van geschiedenis tot wetenschap tot wiskunde - moeten tweens blootgesteld blijven aan hoogwaardige literatuur om hun leesvaardigheid te ontwikkelen.
Goed gekozen literatuur biedt genoeg woorden die een tween al weet frustratie te voorkomen en genoeg nieuwe woorden te introduceren om het vocabulaire van de betreffende tween uit te rekken. Dit betekent dat literatuur het beste kan worden gekozen voor het leesniveau van een persoon in plaats van voor een groep. Aangezien de meeste schoollezingen niet individueel worden toegewezen, moet u alert zijn op tekenen van frustratie of verveling in uw tween.
Een van beide is een signaal dat je misschien wilt instappen en de vereiste schoollezing wilt aanvullen met literatuur die beter past bij het niveau en de interesses van je tween. Door dit te doen, kunnen ze zich ontwikkelen tot hun hoogste academisch potentieel en leren lezen lezen.
Cognitieve voordelen
Een belangrijk cognitief voordeel van het lezen van literatuur is de ontwikkeling van redeneervaardigheden .
Tweens geloven meestal dat er 'één waarheid' in de wereld is die niet wordt beïnvloed door persoonlijke vooroordelen of perspectieven. Ze accepteren informatie die door experts wordt verstrekt - inclusief ouders en leraren - en die ze zelf met hun eigen zintuigen ervaren. Dit type redenering is minder geavanceerd dan dat van oudere tieners en twintigers, die zich realiseren dat waarheid relatief is en van persoon tot persoon verschilt.
Volgens een artikel dat in The Reading Teacher is gepubliceerd , kunnen personages in Newbery Medal-winnende boeken tweens-vooruitgang in hun redeneervermogen helpen. Deze hoofdpersonen worden geconfronteerd met cognitieve en / of morele dilemma's die het type dilemma's dat tweens gewoonlijk ervaren, overtreffen. Als gevolg van dergelijke ernstige dilemma's moeten de personages in de loop van het boek actief van een lager niveau naar een redenering op een hoger niveau gaan. Dit proces modelleert de ontwikkeling van redeneervaardigheden voor tween-lezers op een natuurlijke en boeiende manier. Worden blootgesteld aan de verandering in redenering van de personages, kan op zijn beurt het eigen vermogen van tweens om te denken en redeneren over de wereld te helpen.
Sociale en emotionele voordelen
Heb je ooit geluisterd naar een gesprek dat je kind had over een favoriet boek of boekenserie met een vriend?
Literatuur lezen helpt ook bij sociale en emotionele ontwikkeling . Ten eerste vertegenwoordigen karakters in boeken van hoge kwaliteit vaak verschillende achtergronden, waaronder verschillende economische middelen, verschillende rassen en etniciteiten en unieke regio's van het land of de wereld. Diverse karakters leggen lezers bloot aan werelden die een typische Amerikaanse tween nooit uit de eerste hand zal ervaren. Blootstelling aan diversiteit kan helpen bij de empathie van anderen voor anderen, tolerantie voor verschil en ontwikkeling van emotionele gevoeligheid. Als je wordt blootgesteld aan verschillende achtergronden en perspectieven, kan het ook zijn dat tweens het adolescente egocentrisme overstijgen, wat op zijn beurt de interactie met leeftijdsgenoten, leraren en ouders ten goede komt.
Ten slotte kan het lezen van literatuur het emotionele bereik van een tween vergroten. Kwaliteitsliteratuur genereert op natuurlijke wijze een verscheidenheid aan sterke emoties van lezers - inclusief woede, verdriet en verlies. Sommige van deze emoties zijn misschien nooit eerder door de tween ervaren. Daarom geeft het lezen van literatuur tweens de gelegenheid om sterke emoties aan te pakken en te verwerken in een veilige omgeving zonder dat je je overweldigd voelt door de emoties. Dit helpt hen voor te bereiden op toekomstige situaties in de echte wereld - zoals de dood van een grootouder of een ernstige ziekte bij een vriend - die soortgelijke sterke reacties zal oproepen.
bronnen:
Friedman, Audrey A. en Cataldo, Christina A. "Characters at Crossroads: Reflective Decision Makers in Contemporary Newbery Books." De leesleraar. 2002, 56: 102-112.
Ivey, Gay en Broaddus, Karen. "Tailoring the Fit: leesinstructie en lezers van de middelbare school." De leesleraar. 2000, 54: 68-78.