Speelgoed gebruiken om lepels voedsel te tellen of tellen kan helpen
Opvoeders beginnen meestal met het tellen van concepten aan kinderen in de kleuterklas en de eerste klas , maar je kunt al eerder beginnen met het aanleren van de wiskundige vaardigheden van je kind. De vaardigheden die u uw kind leert, kunnen dienen als een basis waarop het kind kan putten wanneer leraren wiskundige concepten introduceren in de kleuterklas.
Kinderen leren tellen, kan leuk en gemakkelijk zijn door eenvoudige strategieën te gebruiken die uw kind helpen een voorliefde voor cijfers te ontwikkelen.
Voordelen van het onderwijzen van kleuters om te tellen
Het lesgeven aan kleuters om te tellen, zal hun bereidheid verbeteren voor andere wiskundige concepten die in de toekomst worden onderwezen, zoals optellen en aftrekken. Wanneer kinderen ongeveer een jaar oud zijn, kunnen ouders hen beginnen te leren over aantallen en tellen door deze technieken zelf te modelleren.
Vertel uw kind bijvoorbeeld hoe oud hij is terwijl hij het juiste aantal vingers vasthoudt. Vraag hem dan hetzelfde te doen. Als je kind niet klaar is om dit gedrag te modelleren, ga je hem gewoon af en toe laten zien. Uiteindelijk zal hij het juiste aantal vingers omhoog houden. Als hij dat doet, zeg je: "Dat klopt!"
Vergeet niet om deze onderwijsactiviteiten leuk en zorgeloos te houden. Het doel hier is om concepten te demonstreren en te modelleren totdat uw kind ze internaliseert en kan modelleren. Duwen of schelden zijn niet gepast, omdat ze angst bij je kind veroorzaken en moeten worden vermeden.
Kinderen ontwikkelen zich op hun eigen tempo en wanneer ze klaar zijn, zullen ze leren en reageren.
Voorbeelden van modelleringstellingen
Er zijn veel manieren om vroege getalconcepten en tellen te modelleren. Als je bijvoorbeeld voedsel op het bord van je kind lepelt, tel je de lepels hardop terwijl je ze op het bord legt.
Geef je kind tijdens het kleuren een kleurpotlood en zeg: "Dit is een kleurpotlood." Geef hem twee en zeg: "Hier zijn twee kleurpotloden." Wijs naar objecten in je huis en tel ze voor je kind. Maak van het tellen een natuurlijk onderdeel van je interacties met je kind, en ze zal niet eens beseffen dat ze aan het leren is.
Houd lessen kort en zoek naar mogelijkheden om stiekem te tellen wanneer dat mogelijk is zonder het te overdrijven. Kleuters hebben een korte aandachtsspanne, dus wees creatief in het vinden van kansen zonder de interesse van uw kind te verliezen. U zult merken dat uw kind bij u wil tellen. Wanneer mogelijk en veilig om dit te doen, laat je kind de objecten die ze telt, aanraken terwijl ze telt of tel je mee.
Nogmaals, onthoud dat modelleren het belangrijkste onderdeel is van het introduceren van nummers bij uw kind, en raak niet ontmoedigd als hij niet meteen de taak opneemt. Blijf gewoon regelmatig modelleren en uw kind zal uiteindelijk beginnen te leren en begrip tonen.
Tijdens het kleuren, terwijl uw kind begint te tellen, kunt u hem vragen om een voorwerp, zoals een kleurpotlood, in uw hand te plaatsen. Wacht tot hij antwoordt. Als hij niet reageert, pak dan een kleurpotlood en zeg: "Dit is een kleurpotlood."
Blijf periodiek demonstreren. Uiteindelijk zal je kind doen wat je hebt gevraagd en een kleurpotlood in je hand plaatsen. Nadat hij dit consequent heeft gedaan, vraag hem om twee objecten in je hand te plaatsen. Wanneer hij dit consequent doet, vraag dan om drie, enzovoort.
Terwijl uw kind deze activiteit uitvoert, versterkt hij de telvaardigheden en bouwt hij de mentale vaardigheden op die nodig zijn om eraan toe te voegen.
Tellen van modellen voor oudere kinderen
Voor kinderen van 3 en 4 jaar oud kunt u oefenen met het tellen met een aantal veelvoorkomende speeltjes. Opgezette dieren, vuistgrote pop-kralen en stapelringen zijn goed om mee te beginnen.
Je kunt ook kleurnamen leren terwijl je met dit soort speelgoed werkt. Bij het werken met uw 3- of 4-jarige kind is het belangrijk om de activiteit speels te houden. Spelen en plezierige interactie zijn de belangrijkste aspecten van onderwijzen en leren op deze leeftijden. Sneak het leren in op leerzame momenten in plaats van het leren van de focus van de speeltijd.