Meesterschaporiëntatie klinkt als een ingewikkeld concept, maar verwijst simpelweg naar het verlangen van een kind om competent te worden voor een taak. Kinderen met een hoge meesterschaporiëntatie vallen op. Ouders en leraren hoeven deze kinderen niet te laten leren. In plaats daarvan willen deze studenten lessen op school oefenen, alleen maar om beter opgeleid te worden.
Wat studenten met meesterschaporiëntatie apart plaatst
Studenten met meesterschapgerichtheid behoren tot de selecte groep jongeren die niet in de eerste plaats gemotiveerd zijn door externe beloningen.
Veel hoogbegaafde kinderen hebben deze eigenschap. Bovendien hebben kinderen met een goede beheersing meestal een hoge intrinsieke motivatie of gedrag, aangedreven door interne beloningen. Dit staat in contrast met extrinsieke motivatie of gedrag aangedreven door externe beloningen of door angst voor straf. Studenten met extrinsieke motivatie hebben een mindset omschreven als prestatiegerichtheid.
In een schoolomgeving willen kinderen met een goede meesterschaporiëntatie leren om te leren . Ze zijn niet bezig met hun prestaties (dat wil zeggen, hun cijfers of de goedkeuring van de docent) en blijven werken aan schooltaken, zelfs als ze slechte feedback krijgen. Sterker nog, ze verwelkomen uitdagingen en nieuwe leerervaringen. Onderzoek wijst uit dat meesterschaporiëntatie de academische prestaties van een kind zowel op de korte als op de lange termijn kan verbeteren.
Welke studenten met de meesterschaporiëntatie geloven
Kinderen met een hoge meesterschapgerichtheid zijn ook van mening dat hard werken belangrijker is dan aangeboren kenmerken, zoals intelligentie.
Ze kunnen worden vergeleken met hulpeloze leerlingen die denken dat als ze niet "slim genoeg" zijn, ze het net zo goed niet kunnen proberen omdat ze nooit zullen slagen.
Deze risicomijdende kinderen zijn te bang om incompetent te lijken om de nodige stappen te zetten om te groeien. Ze neigen er ook naar intelligentie als vaststaand te beschouwen, terwijl studenten met meesterschaporiëntatie geloven dat intelligentie kan worden gevoed en ontwikkeld.
Zulke studenten zullen waarschijnlijk betere cijfers behalen, zelfs in het geval van problemen.
Psychologen hebben gezegd dat meesterschapgerichtheid positiever is dan prestatiegerichtheid omdat het een gevoel van veerkracht bij kinderen bevordert, waardoor ze door mislukkingen of tegenslagen heen kunnen werken. Mastery-oriëntatie kan studenten van alle niveaus helpen - van basisschool tot universiteit.
Hoe ouders en leraren meesterschaporiëntatie kunnen aanmoedigen
Meesterschaporiëntatie kan worden aangemoedigd door positieve opvoedingstechnieken en ouderlijke betrokkenheid bij het onderwijs. Ouders en leerkrachten kunnen de oriëntatie van de meesterschap bij studenten voeden door kinderen taken te geven waar ze om geven en taken die uitdagend maar haalbaar zijn voor hen. Het doel moet zijn dat studenten een bepaalde vaardigheid of les onder de knie krijgen in plaats van dat ze een bepaald cijfer of score verdienen voor het uitvoeren van de taak.
Leraren kunnen meesterschaporiëntatie aanmoedigen door de klasstructuur te veranderen en kinderen de leerstrategieën te geven die nodig zijn om zelfgemotiveerd te worden in plaats van prestatiegericht. Leraren moeten de inspanningen van een student prijzen als ze uitblinken in een les en constructieve kritiek bieden wanneer hun werk ruimte laat voor verbetering. Opvoeders moeten vooral hopen op lof wanneer studenten uitdagende taken voltooien.
Docenten kunnen studenten laten weten dat fouten deel uitmaken van het leerproces. Ze moeten studenten ook laten weten dat academisch succes in de eerste plaats om inspanning gaat.
Bron:
Moorman, Elizabeth en Pomerantz, Eva. De rol van de controle van moeders in de oriëntatie van kinderen op hun meesterschap. Journal of Family Psychology. 2008. 22,5: 734-741.