Orthopedische beperkingen en leerlingen met speciale behoeften

Waarom deze beperking de academische prestaties van een kind kan beïnvloeden.

Volgens de federale Personal Education Education ( IDEA ) is een orthopedische stoornis gedefinieerd als een handicap die zo ernstig is dat het de onderwijsprestaties van een kind negatief beïnvloedt. Ontdek welke voorwaarden orthopedische beperkingen veroorzaken en hoe deze de prestaties van een student kunnen beïnvloeden.

Hoe IDEA orthopedische beperkingen categoriseert

Deze categorie invaliditeit omvat alle orthopedische beperkingen, ongeacht de oorzaak.

Voorbeelden van mogelijke oorzaken van orthopedische stoornissen zijn:

Soms worden orthopedische stoornissen fysieke handicaps genoemd of opgenomen in de categorie " andere gezondheidsbeperkingen ".

Studenten worden meestal geëvalueerd door een zorgverlener om te bepalen of ze een orthopedische stoornis hebben die de studievoortgang verstoort. Medische professionals kunnen het kind in de klas ook observeren om een ​​idee te krijgen van mogelijke problemen waarmee de student te maken zal krijgen.

De ondersteuningsmensen die ze nodig hebben

Mensen met orthopedische beperkingen hebben meestal fysieke aanpassingen of ondersteunende technologie nodig op school, op het werk en thuis. Ze hebben wettelijke rechten op deze ondersteuning onder de Americans with Disabilities Act (ADA) en Section 504 van de Rehabilitation Act van 1973.

Studenten met orthopedische beperkingen hebben verschillende fysieke uitdagingen en hebben daarom verschillende accommodaties nodig.

Meestal hebben studenten met dergelijke beperkingen dezelfde cognitieve vaardigheden als hun leeftijdsgenoten zonder handicap. Daarom zou het schoolpersoneel moeten proberen deze studenten zoveel mogelijk in de reguliere klassen op te nemen. De IDEA-wet stelt dat studenten, indien nodig, moeten worden opgeleid in de minst beperkende omgeving.

Behoeften die leraren moeten overwegen

In het algemene onderwijsprogramma heeft de student mogelijk speciale plaatsingsarrangementen nodig om hem te helpen met houding en mobiliteit, omdat het moeilijk kan zijn om in de klas rond te lopen of zich in schoolgangen te verplaatsen. Scholen moeten misschien ook de schema's van deze studenten zodanig inrichten dat ze geen lange afstanden van de ene klas naar de andere hoeven afleggen. Het bieden van toegang tot de lift kan ook helpen.

Ze hebben misschien ook hulpmiddelen voor hulpmiddelen nodig om hen te helpen communiceren of lessen te maken die betrekking hebben op hun beperking, zoals die waarmee ze hun grove en fijne motoriek kunnen verbeteren.

Lichamelijke opvoedingsklassen, in het bijzonder, kunnen problemen opleveren. Sommige studenten met orthopedische beperkingen moeten worden vrijgesteld van gymles. Andere studenten met milde orthopedische beperkingen kunnen mogelijk deelnemen.

Leraren in alle vakgebieden moeten zich bewust zijn van de impact van een orthopedische beperking op het gedrag van een student in de klas. Studenten met deze beperkingen kunnen bijvoorbeeld sneller moe worden dan hun leeftijdsgenoten zonder orthopedische handicaps.

Kinderen met orthopedische stoornissen kunnen ook worden geconfronteerd met uitdagingen op het gebied van vervoer om van en naar school te gaan.

De federale wetgeving vereist echter dat schooldistricten het vervoer verzorgen dat nodig is om gehandicapte kinderen te helpen om van en naar school te reizen.

Een woord van heel goed

Gezamenlijk kunnen ouders, medische professionals, leraren, counselors en andere schoolmedewerkers werken om kinderen met orthopedische beperkingen de ondersteuning te bieden die ze nodig hebben in de klas. De behoeften van het kind kunnen in de loop van de tijd veranderen en de functionarissen die betrokken zijn bij zijn geïndividualiseerde onderwijsplan kunnen wijzigingen aanbrengen in het plan om tegemoet te komen aan nieuwe behoeften.

> Bron:

> Studenten met een handicap beschermen. Amerikaanse ministerie van onderwijs. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.