Grafische organisatoren zijn visuele grafieken en hulpmiddelen die worden gebruikt om de kennis of ideeën van een student visueel weer te geven en te organiseren. Ze worden vaak gebruikt als onderdeel van het schrijfproces om studenten te helpen met het in kaart brengen van ideeën, grafieken, tekendetails en instellingen voordat ze beginnen te schrijven.
Grafische organisatoren zijn ook handig bij het brainstormen over ideeën, vooral als onderdeel van een groepsproject of een plan.
Ze kunnen worden gebruikt voor verschillende educatieve doeleinden, waaronder sequencing-evenementen, het analyseren van oorzaak en gevolg, vergelijken en contrasteren, en het ontwikkelen van concepten in detail.
Als onderdeel van het leesproces kunnen grafische organisatoren een student helpen te begrijpen wat hij heeft gelezen en vergelijkingen hebben gemaakt met andere stukken.
Enkele populaire en nuttige soorten grafische organisatoren en korte beschrijvingen staan hieronder vermeld. Probeer met uw kind te beslissen welk type grafische organizer zij denken dat het nuttigst zal zijn. Laat ze met meer dan één variëteit experimenteren en overleg met de leerkracht van uw kind voor advies of suggesties.
Soorten grafische organisatoren
Venn-diagrammen bestaan uit twee of drie overlappende gelabelde cirkels. Met behulp van twee cirkels heeft elke cirkel een eigen onderwerp, geschreven als kop of titel en binnen het overlappingsgebied schrijft uw student de dingen die de verschillende onderwerpen gemeen hebben.
Als één cirkel bijvoorbeeld 'honden' vertegenwoordigt en één cirkel 'katten' vertegenwoordigt, kunt u kenmerken als 'have tails' of 'make good pets' in het overlappingsgebied opnemen. Maar descriptoren zoals "blaft bij vreemden" zouden alleen worden opgenomen in de "honden" -cirkel, en "spinnen" zou alleen in de "katten" -cirkel worden vermeld.
Een drievoudig Venn-diagram maakt een vergelijking van drie items mogelijk met behulp van drie overlappende cirkels met één overlappingsgebied. In het bovenstaande voorbeeld zou een derde cirkel "vis" kunnen voorstellen en zou het overlappingsgebied nog steeds correct zijn.
KWL- kaarten (Know, Want Weten Know, Learned) zijn onderverdeeld in drie kolommen: Know, Want and Learned. Het wordt gebruikt om studenten op hun eigen tempo en interessegraad te begeleiden door middel van een les of onderwerp. Bijvoorbeeld, voor een les over sterren zouden studenten schrijven wat ze weten over sterren in de eerste ruimte ("Ik weet dat ze ver weg zijn, ik weet dat ze in de lucht zijn). In de tweede, of" wil "kolom, studenten schrijven wat ze willen leren ("Hoe worden sterren gevormd? Waarom fonkelen sterren?") En als de les is voltooid, schrijven de studenten wat ze feitelijk over sterren hebben geleerd.
Stroomdiagrammen zijn complexere visuele weergaven van een proces en zijn waarschijnlijk meer geschikt voor oudere studenten dan jongere. De stappen in een proces worden weergegeven met behulp van kaders die met pijlen zijn verbonden en worden gebruikt om een oplossing te bedenken of een probleem te plannen, waarbij de stappen worden gepresenteerd als een kaart die moet worden gevolgd.
Deze stijl van een visuele organisator is het meest nuttig in vakken als wiskunde en de wetenschappen.
Cirkeldiagrammen zijn gemakkelijk te begrijpen representaties van proportionele relaties. Bij het vergelijken van drie of meer items om te bepalen welke groter of beter is vertegenwoordigd, tonen cirkeldiagrammen het grotere item om een groter "stuk" van de cirkel te hebben.