Zijn er te veel kinderen in de klas van uw kind?

Zowel leerkrachten als ouders hopen op kleine klassen. Beide groepen zien kleine klassen als een manier om de totale werkdruk voor een docent te verminderen, waardoor ze meer aandacht voor studenten kunnen bieden. Dit kan ertoe leiden dat u als ouder ongerust wordt wanneer u te weten komt hoeveel studenten in de klas van uw kind zitten.

Misschien denk je bij jezelf na over hoe moeilijk het zou zijn als je 25 derde klassers of zelfs 40 middelbare scholieren in één klas tegelijk zou hebben.

Als je je afvraagt ​​waarom scholen zoveel studenten per klas zouden hebben, is het antwoord geld. Het betalen voor meer leraren en het onderhouden van meer klaslokalen kan erg duur zijn, en het is misschien niet het beste gebruik van de geldschool die districten beschikbaar hebben.

Hoe weet je of de klas van je kind te groot is?

Bij onderwijsonderzoek zijn geen perfecte afkappunten voor de klas gevonden, dus er is niet één specifieke aanbeveling die overal zal werken. Een recensie uit 2011 van onderwijsbeleid onderzoekers Matthew Chingos en Grover Whitehurst hebben verschillende factoren uitgelegd die ingaan op hoe succesvol verschillende grootteklassen kunnen zijn. Als u de factoren doorneemt, kunt u bepalen of de klassengrootte geschikt is of niet.

De onderzoekers leken grote klassengroottes te overwegen wanneer ze ouder waren dan 25 studenten in de kleuterklas of in de eerste klas, dertig studenten in de derde tot vijfde klas en meer dan 40 studenten in de resterende graden.

Het niveau van de klas

Kleuterschool en eerste klassers zijn net begonnen in hun opleidingen. Ze leren de meest elementaire bouwstenen van lezen, schrijven en rekenen waar de rest van hun opleiding op zal vertrouwen om door te gaan. Bovendien leren deze jonge kinderen nog steeds hoe ze zich moeten gedragen en kunnen ze goed opschieten met andere kinderen op school.

Uit onderzoek blijkt dat wanneer deze klassen beperkt zijn tot minder dan 20 studenten, de kinderen inderdaad meer leren tijdens de eerste jaren, meer succes hebben tijdens hun opleiding en vaker naar de universiteit gaan.

De ervaring en opleiding van de leraar

Dit lijkt de belangrijkste factor te zijn voor hoe effectief een leraar kan zijn wanneer de klasgroottes toenemen. Onderzoek toont aan dat in landen met minder vereisten om leraar te worden, ze kunnen profiteren van kleinere klassen. Landen die hoge normen hebben om zich te kwalificeren om leraar te worden, ontdekten dat er weinig of geen baat was bij het verminderen van de klassengrootte.

De conclusie is dat het verminderen van de klassengrootte alleen echt effectief is wanneer een leraar weinig ervaring heeft of geen hoogstaand begrip van het lesgeven heeft. In de meeste Amerikaanse openbare scholen hebben leraren op zijn minst een bachelordiploma en zullen ze een semester van mentorlessen in klaslokalen hebben voordat ze kunnen worden ingehuurd als een reguliere leerkracht in het klaslokaal. Docenten met een masterdiploma en jarenlange ervaring genieten mogelijk niet van de toegenomen werkdruk, maar kunnen nog steeds zeer effectief zijn in lessen met een groot aantal studenten. Leraren die zich in een vroeg stadium van hun carrière bevinden, kunnen veel profijt hebben van het gebruik van professionele ontwikkeling of mentoring.

Het aantal en de aard van studenten die moeite hebben gehad om op school te slagen

Dit zijn de studenten die een aantal situaties doormaken die het moeilijk kunnen maken om te slagen op school. Dit omvat studenten met unieke leerbehoeften die een IEP of 504 vereisen. Het omvat ook studenten uit huizen met een laag inkomen waarbij de ouders misschien te druk zijn om geld te verdienen om het hoofd boven water te houden om veel tijd te hebben om de opvoeding van hun kinderen te ondersteunen . Studenten afkomstig uit gezinnen die zelf geen hoog opleidingsniveau hebben bereikt, kunnen tot deze groep behoren.

Onderzoek toont aan dat klassen met een hoog percentage van deze risicostudenten er baat bij hebben als de klassen kleiner worden.

Er zijn ook tal van onderzoeken die andere methoden gebruiken om dit brede scala aan studenten succesvol te laten worden, inclusief naschoolbegeleidingsprogramma's en ouderondersteunende lessen. Het kan zijn dat het bieden van andere manieren van ondersteuning meer voordelen biedt dan het verminderen van de klasgrootte. Hoe groter het percentage risicostudenten, hoe effectiever een docent kan zijn wanneer de klasgrootte wordt verkleind.

De student-docent ratio

Als je hebt besloten om wat onderzoek te doen naar hoe scholen vergelijken, is het je misschien opgevallen dat op sommige plaatsen de klasgrootte wordt gerapporteerd, terwijl andere de verhoudingen van leerkrachtgebruikers vermelden. De klasgrootte is het aantal studenten in een bepaalde klasgroep. De verhouding docent leraar geeft aan hoeveel studenten het aantal lesgevenden en volwassenen bijstaat in de klas. Als de klas co-leraren of docenten in de klas gebruikt, daalt het aantal studenten voor docenten snel. Deze klassen profiteren nu al van meer beschikbare hulp voor elke student.

Als u dit artikel hebt gelezen en nog steeds bezorgd bent over de grootte van de klas van uw kind, zoekt u naar manieren om betrokken te raken bij de school van uw kind. Je kunt vrijwilligerswerk doen in de klas. U kunt er ook voor pleiten om de staats- en lokale beleidsleiders ertoe te bewegen de klassen te verkleinen.

> Bron

Chingos, M., & Whitehurst, G. ". (2011, mei 11) .Klasgrootte: wat onderzoek zegt en wat het betekent voor het overheidsbeleid. Opgeracht 29 februari 2016, op http://www.brookings.edu/ research / papers / 2011/05/11-class-size-whitehurst-chingos