Wat WISC subtests beoordelen
Als u een rapport hebt ontvangen met de resultaten van de Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) van uw kind, kunt u zich afvragen welke vaardigheden worden getest. Hier is een gids voor wat iedereen kan zeggen over de capaciteiten van uw kind.
Informatie
De subtest Informatie weerspiegelt twee factoren in de ontwikkeling van taal en kennis door het kind. De rijkdom van de verbale omgeving van het kind tijdens zijn ontwikkeling wordt weerspiegeld in het fonds van kennis.
Het vermogen om die kennis op te slaan in het langetermijngeheugen, hem terug te roepen en er verbaal uit te drukken, is een individuele vaardigheid die wordt gemeten door de subtest Informatie.
overeenkomsten
Om taal en informatie in het langetermijngeheugen op te slaan, gebruiken mensen een proces van categorisering en conceptualisering dat zich ontwikkelt van het concrete naar het abstracte. De subtaliteit Overeenkomsten legt het vermogen van het kind vast om verbale informatie mentaal te verwerken, informatie te categoriseren en te conceptualiseren in de langetermijngeheugenopslag. In de loop van de ontwikkeling van het kind evolueren hun conceptuele vaardigheden van concreet naar abstract redeneren, een proces dat wordt weerspiegeld in de subtitel Overeenkomsten.
Woordenschat
De subtabeschrijving van het vocabulaire geeft zowel de woordkennis van het kind weer als een hogere orde in het categoriseren van woorden op basis van hun betekenissen, om die informatie op te halen en uit te drukken met verbale vloeiendheid. Dit is een vrij geavanceerde taak die opnieuw aantoont zowel de rijkdom van de taalomgeving van het kind als zijn natuurlijke vermogen om die taal te verwerken.
Begrip
De subtest Comprehension is gebaseerd op sociaal begrip, een vaardigheid die tekortschiet in veel kinderen met leerstoornissen of ADHD. Het sociale begrip dat ten grondslag ligt aan de subtest Comprehension, wordt sterk beïnvloed door de omgeving. Ethisch oordeel kan om verschillende redenen ontbreken: intellectueel, ecologisch en emotioneel.
Voor kinderen met subtest scores van aanzienlijk zwak begrip, kan directe instructie in sociale vaardigheden vereist zijn. Nogmaals, de subtaakbepaling Comprehension heeft te maken met het vermogen van het kind om zich mondeling uit te drukken.
Blokontwerp
Een zuivere test van perceptuele intelligentie, Block Design is de enige perceptuele subtest die sterk samenwerkt met de algehele intelligentie. Block Design geeft je een goede aanwijzing voor aangeboren intellectueel potentieel. Block Design is echter een visuele motorische taak en slechte prestaties kunnen ontwikkelingsstoornissen zijn of verband houden met een motorisch tekort.
Digit Span Subtest
De subtest Digit Span wordt vaak uitgesloten van de WISC-III-administratie en is niet vereist om de IQ-scores te verkrijgen. Het is opgenomen in een beoordeling van de factor die bekend staat als Freedom from Distractibility. Een examinator kan de subtip Digit Span gebruiken om een mogelijke ADD / ADHD-diagnose te suggereren, vooral als deze correleert met de andere subtests Vrijheid van Distractibiliteit - Rekenen en Codering. High Digit Span-scores suggereren een superieur vermogen om zich te concentreren en memoriseren mondeling gepresenteerde informatie. Merk op dat in de WICS-IV Digit Span is opgenomen in het volledige schaal-IQ in de werkgeheugenschaal met een nieuwe subtest genaamd Letter-nummerreeksen.
Coding
Een interessante prestatie-subtest die de visueel-motorische vaardigheid meet. Coding geeft aanwijzingen voor basale tekortkomingen in de visuele motorische prestaties die nodig zijn voor het schrijven. Goed kortetermijngeheugen verbetert de prestaties bij codering. Het beïnvloedt ook de vrijheid van distractibility en het vermogen om zich te concentreren om een visuele motorische taak binnen tijdsbeperkingen te volbrengen.
Voltooiing foto
De vaardigheid die wordt weerspiegeld in de subtest Afbeelding voltooien, is geen gezichtsscherpte; het is visuele discriminatie. Het kind moet naar het gepresenteerde visuele geheel kijken en zijn onderdelen analyseren om te identificeren wat er ontbreekt. Een relatief eenvoudige taak, slechte prestaties bij een kind met leerstoornissen kunnen te maken hebben met visueel-perceptuele problemen of milieubewustzijn.
Merk op dat het voltooien van afbeeldingen is geëlimineerd in de WISC-IV.
Picture Arrangement
Moeilijker dan het voltooien van afbeeldingen, vereisen uitstekende prestaties een samenloop van visuele perceptuele vaardigheden, sociaal begrip en denken en plannen van hogere orde. Een zwakheid op de subtest van de beeldovereenkomst kan wijzen op een tekort aan een of al deze vermogens. Merk op dat Picture Arrangement is geëlimineerd in de WISC-IV.
Object vergadering
De subtest score van de Object Assembly weerspiegelt de visueel-motorische vaardigheden van puzzelconstructie. Het kind moet het object analyseren en het gehele visuele object uit zijn delen construeren binnen tijdsbeperkingen. Merk op dat Object Assembly is geëlimineerd in de WISC-IV.