De basisfasen van het vermogen van een kind om te praten
Het leren van de taal is natuurlijk en baby's worden geboren met het vermogen om het te leren. Alle kinderen, ongeacht de taal die hun ouders spreken, leren een taal op dezelfde manier.
Basisfasen van het leren van talen
Er zijn drie basisfasen waarin kinderen hun talenkennis ontwikkelen.
Fase één: leren van geluiden
Wanneer baby's worden geboren, kunnen ze alle geluiden in alle talen ter wereld maken en horen.
Dat zijn ongeveer 150 geluiden in ongeveer 6500 talen, maar geen enkele taal gebruikt al deze geluiden. De geluiden die een taal gebruikt, worden fonemen genoemd en Engels heeft er ongeveer 44. Sommige talen gebruiken meer en sommige gebruiken minder.
In deze fase leren baby's welke fonemen horen bij de taal die ze leren en welke niet. Het vermogen om die geluiden te herkennen en te produceren, wordt 'fonemisch bewustzijn' genoemd, wat belangrijk is voor kinderen die leren lezen.
Fase twee: leren van woorden
In dit stadium leren kinderen in essentie hoe de geluiden in een taal samenkomen om betekenis te geven. Ze leren bijvoorbeeld dat de geluiden m - ah - m - ee verwijzen naar het 'wezen' dat hen knuffelt en voedt, hun mama.
Dit is een belangrijke stap, want alles wat we zeggen is eigenlijk gewoon een stroom van geluiden. Om die geluiden te begrijpen, moet een kind kunnen herkennen waar het ene woord eindigt en het andere begint. Dit worden 'woordgrenzen' genoemd.
Kinderen leren echter geen woorden. Ze leren eigenlijk morfemen, die al dan niet woorden zijn. Een morfeem is gewoon een geluid of geluiden die een betekenis hebben, zoals een woord mama .
Het woord mama's heeft echter twee morfemen: mama en -s . Kinderen in dit stadium kunnen herkennen dat de -s "meer dan één" betekent. Ze beginnen die betekenis ook te associëren met andere woorden wanneer het geluid wordt toegevoegd.
Fase drie: leren van zinnen
Tijdens deze fase leren kinderen zinnen te maken. Dat betekent dat ze woorden in de juiste volgorde kunnen zetten. Ze leren bijvoorbeeld dat we in het Engels zeggen 'ik wil een koekje' en 'ik wil een chocoladekoekje', niet 'ik wil een koekje' of 'ik wil koekjechocolade'.
Kinderen leren ook het verschil tussen grammaticale correctheid en betekenis. Noam Chomsky creëerde een voorbeeld van dit verschil in de zin "Kleurloze, groene ideeën slapen woedend." Kinderen zullen weten dat hoewel de zin grammaticaal correct is, het niet logisch is. Ze weten dat groen een kleur is en daarom niet kleurloos kan zijn.
Taal ontwikkeling
Hoewel alle kinderen in basisstadia leren, ontwikkelt de taal zich bij verschillende kinderen verschillend. De meeste kinderen volgen een bekend patroon.
Geboorte
Wanneer baby's worden geboren, kunnen ze al reageren op het ritme van de taal. Ze kunnen stress, tempo en het stijgen en dalen van het veld herkennen.
4 tot 6 maanden
Al binnen vier maanden kunnen baby's onderscheid maken tussen taalgeluiden en andere ruis. Ze kennen bijvoorbeeld het verschil tussen een gesproken woord en een klap.
Tegen zes maanden beginnen baby's te brabbelen en te kirren en dit is het eerste teken dat de baby een taal leert.
Baby's zijn nu in staat alle geluiden in alle talen van de wereld te maken, maar tegen de tijd dat ze een jaar oud zijn, hebben ze de geluiden laten vallen die geen deel uitmaken van de taal die ze leren.
8 maanden
Baby's kunnen nu groepen geluiden herkennen en woordgrenzen onderscheiden. Hoewel ze deze geluidsgroepen herkennen als woorden, weten ze misschien niet wat de woorden betekenen.
12 maanden
Op dit punt kunnen kinderen betekenissen aan woorden koppelen. Zodra ze dat kunnen doen, kunnen ze een vocabulaire opbouwen. Ze beginnen nieuwe woorden na te bootsen die ze horen en tegen de tijd dat ze 1 jaar oud zijn, hebben ze een vocabulaire van ongeveer 50 woorden.
18 maanden
Om te communiceren, moeten kinderen weten hoe ze de woorden moeten gebruiken die ze leren. In deze fase van taalontwikkeling kunnen kinderen het verschil tussen zelfstandige naamwoorden en werkwoorden herkennen. Over het algemeen zijn de eerste woorden in de woordenschat van een kind zelfstandige naamwoorden.
24 maanden
In dit stadium beginnen kinderen meer te herkennen dan zelfstandige naamwoorden en werkwoorden en krijgen ze inzicht in de basiszinnenstructuur. Ze kunnen bijvoorbeeld voornaamwoorden gebruiken. Ze kennen ook de juiste volgorde van woorden in een zin en kunnen eenvoudige zinnen maken zoals "Ik koekje?", Wat betekent "Mag ik een koekje?".
30 tot 36 maanden
Op deze leeftijd is ongeveer 90 procent van wat kinderen zeggen grammaticaal correct. De fouten die ze maken zijn meestal dingen als toevoegen aan onregelmatige werkwoorden om de verleden tijd te vormen.
Ze kunnen bijvoorbeeld zeggen: "Ik ben gevallen" in plaats van "Ik viel neer". Ze leerden de grammaticale regel om de verleden tijd te vormen door -ed toe te voegen aan een werkwoord, maar hebben de uitzonderingen op de regel nog niet geleerd.
Na 3 jaar
Naarmate ze groter worden, breiden kinderen hun vocabulaire uit en ontwikkelen ze meer complexe taal. Hun taalgebruik lijkt pas rond de leeftijd van elf echt helemaal op de volwassen taal.
Tegen de jaren vóór de tienerjaren beginnen kinderen te gebruiken wat wel- hoewel- type zinnen worden genoemd. Deze zinnen tonen een concessie zoals: "Hoewel de man moe was, bleef hij werken." Jonge kinderen zouden waarschijnlijk zeggen: "De man was moe, maar hij bleef werken."
Taalontwikkeling en hoogbegaafde kinderen
Verbaal begaafde kinderen gaan vaak sneller door deze fasen heen dan andere kinderen. Sommigen ontwikkelen zich zo snel dat ze sommige ervan lijken over te slaan.
Het is niet ongewoon dat een begaafd kind praat en koestert en dan relatief stil is. Op de leeftijd van één zijn ze geen woorden na en op de leeftijd van twee gebruiken ze zelfs geen eenvoudige zinnen. Ze zeggen misschien "mama" en "dada" en een paar andere woorden, maar niet veel meer. Dan begint plotseling, op 26 maanden, het kind in volledige, grammaticaal correcte zinnen te spreken, zoals een driejarig kind.
Andere verbaal begaafde kinderen kunnen op de leeftijd van één zinnen gebruiken als 'Mij koekje'. En sommige zes-jarige begaafde kinderen kunnen zinnen gebruiken als "Ik hou nog steeds van mijn Grammy, ook al weet ze niet hoe ze de computer moet gebruiken."
De geavanceerde taalontwikkeling van hoogbegaafde kinderen kan een van de redenen zijn waarom sommigen van hen kunnen leren lezen voordat ze vijf worden of zelfs voordat ze drie worden.