Misvattingen Mensen zijn veelal van mening over leerstoornissen
De statistieken zijn verontrustend: 20 procent van de studenten met een verstandelijke beperking op de middelbare school zal afhaken vergeleken met de 8 procent van de algemene studentenpopulatie. Bijna de helft van de leerlingen met een leerstoornis presteert meer dan drie klasniveaus lager dan hun ingeschreven klas. essentiële academische vaardigheden, en slechts 10 procent van de studenten met een verstandelijke beperking zijn ingeschreven in een vierjarig college binnen twee jaar na het verlaten van school.
Het lijdt geen twijfel dat deze statistieken en cijfers intimiderend kunnen lijken voor een pas gediagnosticeerde student of ouder van een leerzaam gehandicapt kind. Een groot deel van de angst achter leerproblemen komt echter van verkeerde informatie en misvattingen. Het uitbannen van sommige van deze mythen kan ons een beter idee geven over wat leerstoornissen zijn en hoe ze het best kunnen worden beheerd.
Leerstoornissen kunnen gemakkelijk worden geïdentificeerd op jonge leeftijd
In werkelijkheid is er geen snelle of eenvoudige manier om iemand met een verstandelijke handicap te diagnosticeren. Er zijn geen tests of scans die kunnen worden gedaan om een leerstoornis bij een kind snel te herkennen. Op dit moment kunnen zelfs de meest geavanceerde technologieën en genetische studies de aanwezigheid van een leerstoornis niet voorspellen of identificeren. Vaak zullen leermoeilijkheden gedurende vele jaren niet worden herkend. Gemiddeld worden kinderen met leerproblemen pas in de derde klas geïdentificeerd.
Zoals uitgelegd door het Nationaal Centrum voor Leerstoornissen, omdat de meeste kinderen op enig moment in hun ontwikkeling moeite hebben met leren en gedrag, kan het moeilijk zijn om een leerstoornis vast te stellen totdat ouders of leraren een "consistente ongelijkheid in de meester van vaardigheden en gedrag. " De weinige kennis die beschikbaar is over leerstoornissen, toont aan dat ze de neiging hebben om in gezinnen te werken, waardoor een familiegeschiedenis met academische problemen een indicator is.
Het identificeren en diagnosticeren van een leerstoornis gebeurt in de loop van de tijd. Het is een proces dat informatie uit verschillende bronnen en ervaringen vereist. Hoewel er enkele vroege waarschuwingssignalen zijn voor leerproblemen, mogen ouders en verzorgers niet overhaast conclusies trekken. Leer hoe je vroege signalen van potentiële leerstoornissen kunt herkennen.
Leerstoornissen duiden een gebrek aan intelligentie aan
Dit is een van de meest schadelijke en misleide misvattingen over leerproblemen die er zijn. Leerstoornissen zijn aandoeningen die niet voortkomen uit een verminderd cognitief vermogen. Leerstoornissen hebben te maken met de manier waarop individuen dingen verwerken. Degenen die wel verstandelijke beperkingen hebben, beschikken over alle mechanismen en hardware om goed te doen en te leren; het probleem is dat hun hersenen informatie op unieke manieren ophalen, interpreteren, organiseren en verspreiden. Dit is de reden dat het diagnosticeren en behandelen van leerstoornissen zo'n uitdaging is voor artsen en wetenschappers. Zonder een fysieke locatie voor het probleem te kunnen lokaliseren, kan studeren een enorme uitdaging zijn. Het is belangrijk dat het grote publiek begrijpt dat mensen met leerproblemen niet minder intelligent zijn dan anderen.
Het is ook belangrijk om te begrijpen dat leerstoornissen niet te genezen of te fixeren zijn door meer motivatie. Kinderen met een verstandelijke beperking kunnen niet alleen maar "harder proberen" om hun handicap op te lossen. Dit zijn echte aandoeningen met echte gevolgen die niets te maken hebben met lui of ongemotiveerd zijn.
Leerstoornissen zullen beter worden naarmate mensen ouder worden
Veel mensen denken dat leerproblemen iets zijn dat met de tijd vervaagt. Hoewel veel mensen beter in staat zijn om met hun tijd om te gaan met hun handicap, is de aandoening voor altijd bij je. Dit betekent echter niet dat een persoon met een verstandelijke beperking geen succes kan behalen.
Met de tijd en de praktijk leren veel mensen beter om te gaan met gebieden waarin ze worstelen. Omdat een leerstoornis tot op zekere hoogte uniek is voor elke persoon, hoe meer een persoon leert over zijn of haar handicap, hoe beter ze in staat zijn om het te beheren. Net zoals iemand met een lichamelijke gezondheidskwestie nog steeds een succesvolle atleet kan zijn met de juiste training en management, kan een lerend gehandicapt individu ook slagen buiten zijn handicap. Leerstoornissen vormen een extra uitdaging voor iemands educatieve en academische leven, maar met de juiste opleiding, management en hulp is het geen uitdaging te moeilijk om te overtreffen.