Is er zoiets als een "Mozart-effect?"
De meeste ouders hebben de term 'Mozart-effect' gehoord. Het verwijst naar het idee dat alleen luisteren naar klassieke muziek intelligentie kan stimuleren, vooral bij baby's. De overtuiging werd aangewakkerd door een studie uit 1993 onder leiding van Frances Rauscher, Ph.D., waarin onderzoekers een Mozart pianosonate speelden voor een kleine groep studenten en vervolgens vroegen om een ruimtelijk redeneerproef te voltooien.
Vervolgens vergeleken ze deze resultaten met scores van ruimtelijk redeneertests die waren genomen na het luisteren naar 10 minuten van een ontspanningsband of stilte en ontdekten dat de aan Mozart blootgestelde groep meetbaar hoger scoorde, hoewel deze cognitieve winst slechts ongeveer 10 tot 15 minuten duurde.
Uit deze beperkte bevinding hebben de media, ouders en zelfs wetgevers de sprong gemaakt dat alleen het spelen van muziek voor baby's en kinderen en volwassenen hen intelligenter maakt (iets dat Dr. Rauscher en haar medewerkers nooit suggereerden). Boeken, cd's en andere baby- en kindproducten die het zogenaamde "Mozart-effect" aanroeren, werden razend populair. Sindsdien hebben verschillende studies het idee onderzocht dat alleen het spelen van klassieke muziek voor kinderen ze slimmer kan maken en dat deze theorie onwaarschijnlijk is en niet wordt gestaafd door enig echt bewijs. Een aantal studies, waaronder een document van december 2013 door onderzoekers van de universiteit van Harvard, vonden dat muziek de cognitieve vaardigheden van kinderen niet verbetert.
Het echte verhaal achter de link tussen muziek en leren is een beetje ingewikkelder dan "Mozart maakt je slimmer": hoewel er geen directe relatie lijkt te bestaan tussen luisteren naar of leren van klassieke muziek en een toename van intelligentie, heeft onderzoek aangetoond dat er een aantal duidelijke voordelen zijn voor het leren spelen van muziek.
Muziek en leren: het echte verhaal
Het is gemakkelijk in te zien waarom zoveel ouders bereid waren te betalen voor al die muziek-cd's, boeken en video's die voorstander waren van de voordelen van het "Mozart-effect" - het was de belofte van cognitief voordeel voor hun baby's met weinig moeite en geen nadeel. Maar nu we weten dat het niet zo'n simpele vergelijking is als "luisteren naar Mozart = meer intelligentie", moet worden opgemerkt dat degelijk onderzoek aantoont dat er een verband bestaat tussen muziek en leren - het is gewoon niet wat we dachten. Even afgezien van het feit dat er geen enkele "intelligentie" in een persoon is die kan worden gemeten met een enkele IQ-test (het is nu bekend dat we "meerdere intelligenties hebben", inclusief muzikale intelligentie), studies tonen aan dat het niet is dat passief luisteren naar klassieke muziek die je slimmer maakt; het is dat leren van muziek de deur opent naar ander leren en de vaardigheden versterkt die kinderen de rest van hun leven op school en daarbuiten zullen gebruiken. Enkele van de vele manieren waarop muziek het leren van kinderen en de algehele ontwikkeling kan verbeteren:
- Bevordert discipline (ze oefenen met hun instrumenten, leren zich klaar te maken voor lessen en uitvoeringen en volgen schema's.)
- Bouwt zelfrespect op
- Stimuleert concentratie
- Verbetert de coördinatie
- Vergroot het geheugen
- Helpt de hersenen van kinderen om taal te verwerken
- Verbetert de leesvaardigheid
- Verhoogt woordenschat
- Biedt plezier (muziek maken en luisteren kan leuk zijn.)
- Stimuleert liefde voor leren
- Geeft kinderen een middel om creativiteit tot uitdrukking te brengen
- Biedt kinderen sociale voordelen (het is een geweldige manier om contact te maken met andere muzikanten en samen te spelen en samen van muziek te genieten.)
Bij jonge kinderen lijkt muziek een bijzonder belangrijke rol te spelen bij taalontwikkeling. Onderzoek toont aan dat muziek de natuurlijke capaciteiten van kinderen lijkt te versterken om geluiden en woorden te decoderen. Muziek, met name het leren lezen en spelen van muziek, lijkt te zijn gekoppeld aan een aantal voordelen voor kinderen, waaronder een betere taalverwerking en verbeterde leesvaardigheden .
En hoe goed een kind de delen van klankhoogte, timing en timbre verwerkt, kan een redelijk goede voorspeller zijn van hoe goed dat kind zal lezen, volgens onderzoek uitgevoerd door Nina Kraus, Ph.D., een professor in neurobiologie en directeur van het Auditory Neuroscience Lab op Northwestern. De link tussen muziek en leren is duidelijk: het kunnen onderscheiden van soortgelijke geluiden zoals "tas" en "gag" is belangrijk voor taalontwikkeling en vaardigheden als het houden van ritme zijn gekoppeld aan leesvaardigheid.
Kraus heeft er ook op gewezen dat geluidsbewerking in de hersenen een maat is voor hoe gezond de hersenen zijn. Niet in staat zijn om geluiden te verwerken, zoals het kunnen onderscheiden en horen van de stem van een vriend in een omgeving met veel geluiden, zoals een luid restaurant of feest, kan duiden op een probleem, zoals autisme of vertragingen bij het leren. Onderzoek suggereert ook dat kinderen met een lagere sociaaleconomische achtergrond in het nadeel kunnen zijn; Armoede en het opleidingsniveau van een moeder bleken gekoppeld te zijn aan het vermogen van een kind om geluid te verwerken.
Onderzoek bij het Auditory Neuroscience Lab heeft aangetoond dat mensen die muziek spelen beter kunnen horen in lawaaierige omgevingen dan mensen die geen muziek spelen. De geluiden waaraan we worden blootgesteld, veranderen ons brein, volgens het onderzoek door de manier waarop oefening het lichaam fysiek fit kan maken, kan muziek de hersenen helpen auditieve fitheid te bereiken, wat gekoppeld is aan veel leervoordelen. De onderzoekers maken een verhelderende analogie tussen muziek en fysieke activiteit: net zoals lichaamsbeweging belangrijk is voor de lichamelijke gezondheid, speelt muziek een sleutelrol bij het versterken van de hersenen voor auditieve fitheid. Muziektraining bij kinderen kan een belangrijke rol spelen bij het ontwikkelen van cruciale vaardigheden bij kinderen die hen zullen helpen leren, zoals luisteren, opletten, concentratie, geheugen en leesvaardigheid.
Hoe je meer muziek kunt krijgen in het leven van je kind
De boodschap om te onthouden over muziek en leren is deze: van kinderen moet niet worden verwacht dat ze naar muziek luisteren om ze slimmer te maken, maar we moeten ze aan muziek blootstellen omdat het goed is voor hun algemene ontwikkeling. Stel uw kind voor aan een breed scala aan goede muziek, van Miles Davis tot Yo-Yo Ma tot componisten als Chopin, Beethoven, Bach en ja, Mozart. Moedig je kind aan om een instrument te vinden waar ze van houdt en om zichzelf uit te dagen om het zo goed mogelijk te spelen, door te oefenen en lessen te geven.
Het kan een beetje zoeken om te zien wat je kind leuk vindt (hij kan de cello of piano leuk vinden, of hij kan ontdekken dat hij meer een trompettist of een gitarist of drummer is). Of misschien leert hij liever alles over hoe componisten muziek maken en hoe liedjes en symfonieën zijn gestructureerd. Zoek iets dat uw kind leuk vindt en zoek een leraar. (Als je school geen muzieklessen biedt, probeer dan gemeenschapsprogramma's of gereduceerde groepstarieven te vinden op lokale muziekscholen.) Probeer een muziekleraar of -programma te vinden waarmee je kind kan leren over verschillende soorten instrumenten en muziekstijlen om te zien waar hij misschien in geïnteresseerd is. En laat vooral je kind genieten van muziek om er gewoon van te genieten, niet om het leren voor een ander doel te beïnvloeden.