De visueel-ruimtelijke leerstijl is een van de acht soorten leerstijlen gedefinieerd in Howard Gardner's theorie van Multiple Intelligences. Visueel-ruimtelijke leerstijl, of visueel-ruimtelijke intelligentie, verwijst naar iemands vermogen om visuele informatie in de wereld om hen heen waar te nemen, te analyseren en te begrijpen. Ze kunnen concepten met hun brein inbeelden.
Kenmerken
Linda Kreger Silverman Ph.D., de auteur van verschillende boeken over visueel-ruimtelijk leren, beschrijft kinderen met deze leerstijl als beeldend in plaats van in woorden. Ze leren gemakkelijker wanneer ze worden gepresenteerd met visuele in plaats van auditieve informatie. Het zijn hele-beeld-denkers die een concept in één keer begrijpen en de hele eerste zien voordat ze de details leren. Ze gelooft dat ze niet stapsgewijs leren wat gebruikelijk is in het klaslokaal en niet goed leren van oefening en herhaling. Wanneer de leraar hen vraagt om hun werk te laten zien, kunnen ze dat niet gemakkelijk doen, omdat ze concepten in één keer begrepen in plaats van logisch af te leiden. Desondanks kunnen ze werken aan complexe taken en kunnen ze worden geclassificeerd als systeemdenkers. Ze lijken echter vaak minder georganiseerd. Silverman's onderzoek wijst erop dat 30 procent van de studenten sterk visueel-ruimtelijk is en een ander significant percentage dat ernaar neigt.
Hoe visueel-ruimtelijk leren gestileerde mensen het beste leren
Mensen met visueel-ruimtelijke intelligentie leren het beste wanneer ze worden onderwezen met behulp van geschreven, gemodelleerde of schematische instructies en visuele media. Visueel en ruimtelijk getalenteerde studenten hebben een goed visueel geheugen voor details. Ze doen het minder goed met auditief-sequentiële lesmethoden zoals hoorcollege, recitatie, oefening en herhaling.
Kinderen met deze stijl kunnen het beter doen met de volledige woordherkenning dan met de fonologie . Ze presteren mogelijk niet goed met spelling en handschrift. Bij het leren van wiskunde, profiteren ze van het gebruik van manipulatieve en verhaalproblemen. Ze zullen waarschijnlijk beter presteren op geometrie. Ze houden van puzzels, doolhoven, kaarten en bouwmaterialen zoals Legos.
Basisscholen hebben zich van oudsher toegespitst op auditieve sequentiële leermethoden die visueel-ruimtelijke leerlingen mogelijk niet goed hebben gediend. Deze kinderen kunnen beter gaan presteren in hogere rangen en op hogere school, waar hun gaven bij het begrijpen van hele concepten en het grotere geheel belangrijker worden. Deze personen worden hierdoor vaak beschouwd als laatbloeiers.
Favoriete schoolactiviteiten
Studenten die sterk zijn in de visueel-ruimtelijke leerstijl, genieten van schoolactiviteiten zoals kunst, tekenen, winkelen, geometrie, computergraphics en computerondersteund ontwerp. Ze hebben vaak een uitstekend visueel geheugen voor details in print en in de omgeving. Mensen met visueel-ruimtelijke leerstijlen zijn goed in visuele probleemoplossing en visuele schatting.
Populaire carrièrekeuzen
Studenten die sterk zijn in visueel-ruimtelijke intelligentie kunnen aangetrokken worden tot carrières zoals werken in video, televisie, redactie, architectuur, fotografie, kunstzinnigheid, piloot van een luchtvaartmaatschappij, luchtverkeersleiding, bouw, advies, modeontwerp, mode merchandising, visuele reclame en interieur ontwerp.
In de STEM-loopbaan kunnen ze worden aangetrokken door natuurkunde, techniek, astronomie of chirurgie.