Kan uw kind een leerstoornis in wiskunde hebben?
Dyscalculia is een leerstoornis in wiskunde. Mensen die dyscalculie hebben, hebben moeite om te vertellen welke getallen overeenkomen met de hoeveelheid die ze vertegenwoordigen. Ze kunnen ook problemen hebben met het herkennen van patronen, een essentieel onderdeel van het begrijpen van het uitvoeren van elementaire wiskundige bewerkingen. Terwijl onderzoekers nog steeds de oorzaak van dyscalculie onderzoeken, wordt aangenomen dat dit een op de hersenen gebaseerde aandoening is.
Kinderen en tieners met dyscalculie worstelen om cijfers te begrijpen en te leren wiskunde. Hun worstelingen kunnen ertoe leiden dat ze wiskunde vermijden en wiskunde-angst ontwikkelen. Wiskunde is in veel delen van het leven inbegrepen, zelfs voor jonge kinderen. Echter, met de juiste identificatie en educatieve strategieën, kunnen mensen die dyscalculie ervaren, succesvol blijven op school en in hun persoonlijke leven.
Verschillende onderwijsprofessionals en onderzoekers kunnen de termen dyscalculia en wiskunde-leerstoornissen op verschillende manieren gebruiken. Sommige professionals zullen dyscalculie strikt definiëren als een specifieke leerstoornis die van invloed is op de mogelijkheid om de naam van een nummer met een bepaalde hoeveelheid te verbinden. Andere bevatten andere problemen met aantal en kwantiteit, zoals het begrip van het verstrijken van de tijd of een verschil in kwantiteit (groter dan vs. kleiner dan) als dyscalculie.
Professionals die in engere zin dyscalculie definiëren, zouden moeite met kwantiteit en tijd beschouwen als leerproblemen met wiskunde.
Het is belangrijk voor u als ouder of leraar om precies te begrijpen welke moeilijkheden uw kind ervaart met wiskunde wanneer een wiskundige handicap wordt gevonden, zodat de juiste onderwijsstrategieën kunnen worden gebruikt om het kind te helpen bij het verwerven van wiskundige vaardigheden.
Dyscalculia verschilt van een hekel aan wiskunde of het vinden van wiskunde saai.
Hoewel veel kinderen en tieners rekenen op wiskunde, zullen kinderen met dyscalculie het bijzonder moeilijk hebben met bepaalde basisvaardigheden die nodig zijn om door toekomstige wiskundelessen te komen.
Deze specifieke problemen zullen aanwezig zijn in het leven van een kind of een tiener. Ze zullen niet plotseling in een hogere klas verschijnen. Af en toe worden kinderen in een hogere klas geïdentificeerd als dyscalculie, maar problemen met specifieke wiskundige vaardigheden zijn altijd aanwezig geweest. De uitzondering hierop is het volgen van een ernstig hersentrauma, wat kan resulteren in het plotseling verschijnen van een wiskundige handicap.
Gelukkig zijn er veel strategieën en technieken waarmee kinderen en tieners met dyscalculie succesvol kunnen worden in wiskunde. De sleutel tot het verkrijgen van de juiste hulp is om te bepalen of een kind of tiener dyscalculie heeft, of er andere leerproblemen zijn en de specifieke manieren waarop dyscalculie het individu beïnvloedt.
Tekenen van Dyscalculia thuis en op school
Kinderen van voorschoolse leeftijd thuis kunnen het volgende vertonen:
- Moeilijk om uw adres of telefoonnummer te onthouden, ondanks herhaalde oefening
- Onvermogen om een aantalaantal aan het aantal voorwerpen te verbinden; Je vraagt je 4-jarige kind bijvoorbeeld om drie vorken op tafel te leggen en ze pakken gewoon zoveel als hun hand toestaat.
- Moeilijkheden om het verstrijken van de tijd te begrijpen; Uw kind kan bijvoorbeeld klagen dat zij urenlang hebben zitten eten, terwijl zij in werkelijkheid een paar minuten aan tafel hebben gezeten.
Kinderen op de middelbare school kunnen:
- Moeilijkheden hebben om op hun beurt te wachten omdat ze het verstrijken van de tijd niet begrijpen
- Neem veel langer de tijd om te leren tellen tot tien dan andere kinderen van hun leeftijd
- Heb moeite met sorteeractiviteiten. Ze kunnen bijvoorbeeld problemen hebben met het sorteren van items op kleur, op vorm of op objecttype.
Basisschoolleeftijdskinderen thuis kunnen:
- Ik houd niet van het spelen van spellen op basis van wiskunde en cijfers, zoals Chutes en Ladders, Monopoly Jr. en de meeste kaartspellen
- Besteed elke nacht een ongewoon lange tijd aan een huiswerkopdracht op basis van wiskunde of cijfers
- Ervaar moeite met handschrift
- Nog steeds in de war door basisrichtingen, zoals links en rechts
Basisschoolleeftijdskinderen op school kunnen:
- Heb moeite om te leren de tijd te vertellen op een analoge klok
- Worstel met kwantiteitsrelaties, zoals meer dan en minder dan problemen
- Heb moeite met het leren van elementaire wiskundige feiten
- Val ver achter bij hun collega's in wiskunde
Kinderen van middelbare school leeftijd kunnen:
- Heb problemen met het onthouden van gamescores
- Nog steeds lijkt er weinig begrip te zijn van hoeveel tijd verstreken is
- Worstelen met spellen met wiskundige berekeningen
- Besteed een ongewoon lange tijd aan wiskundig huiswerk en ander huiswerk met wiskundige vaardigheden, aanwijzingen, inschattingen of metingen.
Kinderen van middelbare school leeftijd op school kunnen:
- Heb ongewone problemen met woordproblemen
- Vertrouw nog steeds op hun vingers om rekenproblemen op te lossen
- Blijven worstelen met het terugroepen van elementaire wiskundige feiten, zoals tafels van vermenigvuldiging of verdeling, ondanks dat je er veel tijd aan hebt besteed om ze te bestuderen
- Feiten kunnen achterhalen, maar ze dan snel kwijtraken
- Heb moeite met het vinden van patronen in wiskunde
Kinderen van middelbare school kunnen thuis:
- Worstelen met avondklokken of andere verwachtingen met betrekking tot tijd
- Lijken geen geld voor toelagen
- Heb moeite om te schatten hoe lang een activiteit duurt
- Over het algemeen vermijd op wiskunde gebaseerde vragen in het dagelijkse gesprek en het leven
Middelbare schoolgaande tieners op school kunnen:
- Strijd met vaak te laat komen voor lessen
- Wordt nerveus als je je herinnert in welke klas ze zich op dat moment bevinden. Dit kan vooral moeilijk zijn op scholen met verschillende dagen van het schema.
- Gebruik nog steeds een rekenmachine voor basis wiskundige feiten
Wat te doen als u vermoedt dat uw kind of tiener Dyscalculie kan ervaren
Praat met de leraren van uw kind of de primaire medische zorgverlener als u vermoedt dat uw kind dyscalculie of een op wiskunde gebaseerde leerstoornis heeft. Het is belangrijk om een grondige, professionele evaluatie van de vaardigheden van uw kind te krijgen. Een grondige evaluatie zal identificeren met welke specifieke wiskundige vaardigheden uw kind worstelt.
Dyscalculie kan ook gemakkelijk worden verward met andere leerstoornissen of leerproblemen, zoals ADHD, wiskundeangst en dyslexie . Soms heeft een kind een combinatie van meer dan één, zoals dyslexie en dyscalculie. De evaluatie moet helpen bij het identificeren en elimineren van andere mogelijke leerproblemen, waardoor u over de informatie beschikt die u nodig hebt om uw kind toegang te geven tot gespecialiseerde leerhulp op school.
Scholen en leerkrachten zijn zich de afgelopen jaren meer bewust geworden van dyscalculie. Toch moet je misschien bereid zijn om op school voor je kind te pleiten. De informatie in uw evaluatie zal u helpen om aan de school van uw kind uit te leggen wat de oorzaak van de strijd van uw kind is, zodat u met de school kunt samenwerken om manieren te vinden waarop uw kind kan slagen.
Als blijkt dat uw kind dyscalculie of een verstandelijke handicap heeft, komen deze mogelijk in aanmerking voor speciale onderwijsdiensten die in een IEP zouden worden vermeld . U kunt vragen om uw kind te laten evalueren op speciaal onderwijs door persoonlijk of schriftelijk te vragen naar de school van uw kind.
Veel van de aanbevolen leerstrategieën voor studenten met dyscalculie richten zich op multi-sensorische, concrete leermethoden. Kinderen en tieners kunnen methoden leren om feiten uit te rekenen terwijl ze een wiskundig probleem doen, zoals in het programma 'Touch Math'. Wiskundeopleidingen van hoger niveau, zoals algebra en daarbuiten, kunnen formule-aantekeningen gebruiken en zich concentreren op een grondig begrip van wiskundige bewerkingen.
Een woord van heel goed
Wiskunde en cijfers verschijnen overal in ons dagelijks leven. Als je kind moeite heeft om deze concepten te leren, kan hun zelfrespect een zware klap hebben gekregen. Vergeet hen er niet aan te herinneren dat ze kunnen slagen in wiskunde met nieuwe strategieën en ideeën. Met een nauwkeurige beoordeling en goede ondersteuning kan uw kind die problemen oplossen.
Dyscalculie hebben betekent niet dat uw kind of tiener minder algemene intelligentie heeft. Leren omgaan met uitdagingen bij het aangaan van uitdagingen is onderdeel van het ontwikkelen van een groeimindset. Een groeimindset is een houding dat succes komt naar diegenen die hard werken om te leren op de lange termijn, in plaats van te geloven in de mythe dat degenen die succesvol zijn, worden geboren met de kennis die nodig is om te slagen.
> Bronnen:
> Frye, D. "Hoe ziet dyscalculie eruit bij kinderen?" ADDitude Magazine . New Hope Media, > Web >. 28 maart 2017.
> Kaufmann, L., & von Aster, M. De diagnose en het beheer van dyscalculie. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. doi: 10,3238 / arztebl.2012.0767. 2012.
> Morin, A. "Dyscalculia begrijpen." Understood.org . Nationaal centrum voor leermoeilijkheden en internet. 11 januari 2017.