Leerstoornis bij basis- of expressief schrijven
Dysgrafie is een vorm van leerstoornis die het vermogen aantast om vormen in letters te herkennen, letters en woorden op papier te schrijven en de relatie tussen geluiden, gesproken woorden en geschreven letters te begrijpen. In de taal van de federale regelingen voor speciaal onderwijs, wordt dysgrafie beschouwd als een subtype van leerstoornis bij basis- of expressief schrijven.
Kenmerken
Mensen met dysgrafie hebben ondanks de formele instructie aanzienlijke moeite met het schrijven van een taal. Hun handschrift kan omkeringen, spelfouten bevatten en is mogelijk onleesbaar. Sommige studenten met dysgrafie kunnen ook moeite hebben met taalverwerking en de verbinding tussen woorden en ideeën die zij vertegenwoordigen.
Het wordt meestal herkend bij kinderen wanneer ze voor het eerst kennis maken met schrijven. Het kan zich ontwikkelen bij volwassenen na een trauma of beroerte.
Misvattingen over Dysgraphia
Mensen met dysgrafie hebben veel meer moeite met schrijven dan anderen, maar hun vaardigheden op andere gebieden kunnen gemiddeld of beter zijn. Ze lopen het risico om als lui en onzorgvuldig met hun werk gezien te worden vanwege de frustratie en vermoeidheid die ze ervaren wanneer ze de moeite doen die het kost om schijnbaar gemakkelijke taken uit te voeren. Opvoeders moeten positieve leerervaringen bieden om hun zelfrespect en motivatie te behouden.
Theorieën over Dysgrafie Oorzaken
Van Dysgraphia wordt aangenomen dat het moeite doet met fijne motorische vaardigheden zoals motorgeheugen, spiercoördinatie en beweging op schrift. Er wordt ook gedacht dat taal, visuele, perceptuele en motorische centra van de hersenen een rol spelen. Er zijn aanwijzingen dat het erfelijk kan zijn. Mensen die hersenletsel of beroertes hebben gehad, kunnen ook tekenen van dysgrafie vertonen.
testen
Uitgebreide psychologische en educatieve evaluaties kunnen helpen bij de diagnose van dysgrafie. Diagnostische schrijftests kunnen worden gebruikt om te bepalen of de schrijfvaardigheid van de leerling normaal is voor zijn leeftijd. Ze kunnen ook informatie verstrekken over zijn schrijfverwerking. Door middel van observaties, analyse van studentenwerk, cognitieve beoordeling en ergotherapie evaluaties, kunnen opvoeders uitgebreide geïndividualiseerde behandelplannen ontwikkelen .
Instructie en therapie
Opvoeders gebruiken verschillende methoden om het individuele onderwijsprogramma van de student (IEP) te ontwikkelen. Typische programma's richten zich op het ontwikkelen van fijne motorische vaardigheden zoals potloodgreep, handcoördinatie en het ontwikkelen van motor-spiergeheugen. Taaltherapie en ergotherapie helpen de leerling de belangrijke verbanden tussen letters, geluiden en woorden te ontwikkelen. Sommige studenten werken het beste met toetsenbord- of spraakherkenningsprogramma's.
Wat te doen over Dysgraphia
Als u denkt dat u of uw kind dysgrafie heeft en mogelijk leerproblemen heeft, neem dan contact op met uw schoolhoofd of -begeleider voor informatie over hoe u een beoordeling kunt aanvragen. Voor studenten in hogeschool- en beroepsopleidingen kan het studiebureau van hun school helpen met het vinden van middelen om hun succes te garanderen.
Diagnostische labels zoals dysgrafie en leerstoornissen
De school van uw kind mag de term dysgrafie niet gebruiken, maar hij kan uw kind wel degelijk evalueren. Over het algemeen gebruiken openbare scholen de labels en taal van federale IDEA-voorschriften . Dysgrafie is een diagnostische term die wordt aangetroffen in psychiatrische diagnostische systemen. Scholen beschouwen het als een van de verschillende soorten wiskundige stoornissen die ze kunnen dienen onder het label van leerstoornis.
> Bronnen:
> Dysgraphia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Informatiepagina Dysgrafie. National Institute of Neurological Disorders and Stroke. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.