Leerlingen met een verstandelijke beperking hebben soms moeite met lesgeven in de klas. Dit geldt in het bijzonder voor studenten die ook aandachtstekortstoornissen hebben met en zonder hyperactiviteit. Gebrek aan focus kan snel tot verwarring leiden, en natuurlijk leidt verwarring tot frustratie, verveling en uitdagend gedrag.
Ouders en leerkrachten kunnen samenwerken om een gedragsplan te ontwikkelen en uit te voeren dat geschikt gedrag ondersteunt en aanmoedigt, zowel thuis als op school.
In sommige situaties kan het ook mogelijk zijn om de hulp in te roepen van een getrainde gedragstherapeut die kan helpen bij het opzetten van een gedragsveranderingplan en een gedragscontract.
Goede gedragsplannen bouwen op basiselementen
- Gebruik positieve bekrachtiging voor passend gedrag. Dit is een belangrijke gewoonte voor ouders om zich te ontwikkelen, omdat het zo gemakkelijk is om kinderen te negeren wanneer ze zich op de juiste manier gedragen. Het is het ontwrichtende en irritante gedrag dat we vaak opmerken en waarop we reageren. Train jezelf om je kind te laten zien dat je haar inspanningen waardeert en dat je de dingen die ze goed doet, herkent.
- Probeer gepast gedrag te belonen zodra het gebeurt en zo consequent mogelijk. Het vergt veel mentale en fysieke energie om impulsieve kinderen bij te houden, maar als je achterop raakt, zullen je interventies minder succesvol zijn en helemaal niet helpen.
- Laat natuurlijke gevolgen negatieve bekrachtigers worden voor slecht gedrag. Een kind dat bijvoorbeeld niet in de klas luistert, moet mogelijk te laat blijven om zijn huiswerkopdracht te krijgen. Ja, dat is misschien frustrerend, maar het is de natuurlijke consequentie van zijn gedrag. Wanneer je na schooltijd tegenkomt, kun je dan problemen oplossen met methoden om ervoor te zorgen dat het kind de huiswerkinformatie krijgt die hij nodig heeft - en komt OOK thuis op tijd om te genieten van de middag.
- Vermijd lezingen en kritiek op het kind. Richt je in plaats daarvan op feitelijke uitspraken over het probleemgedrag en de consequentie. In plaats van iets als "je krijgt gewoon niet de boodschap, wel?" je zou kunnen zeggen: "Ik zie dat je je huiswerk niet opnieuw hebt ingeleverd. Ik vrees dat dit betekent dat je vanavond dubbel zoveel huiswerk zult hebben."
- Plaats de student op school in de buurt van leeftijdsgenoten die passend gedrag modelleren.
- Negeer minder belangrijk ongepast gedrag en concentreer u op de belangrijkste probleemgedragingen. Als het kind een IEP heeft , controleer dan of specifieke gedragsdoelen deel uitmaken van het plan.
- Communiceer thuis en op school om ervoor te zorgen dat op beide locaties dezelfde regels gelden en om updates over verbeteringen, verbeteringen of strategieën die werken te delen.
- Prijst andere kinderen thuis of in de klas wanneer ze gepast gedrag vertonen.
Door al deze strategieën te implementeren, voorziet u uw kind van specifieke, consistente regels, positieve rolmodellen en de belangrijke ervaring van het leven met de natuurlijke gevolgen van slecht gedrag. Na verloop van tijd en met uw hulp, zal uw kind strategieën ontwikkelen die werken - zowel voor hem als voor de mensen om hem heen.