Van "Gemiddeld" tot "Borderline"
Inzicht in het interpreteren van testscores is een waardevolle vaardigheid voor ouders van studenten met en zonder leerstoornissen. Dat komt omdat ouders door testscores kunnen begrijpen hoe de prestaties van een kind op toetsen zich verhouden tot andere studenten.
Waarom zijn testscores belangrijk?
Weten hoe een kind op tests presteert, is op verschillende manieren belangrijk voor ouders.
Het kan ouders een idee geven van hoeveel vooruitgang een kind nodig heeft en op welke gebieden. Aan de andere kant kan het ouders een gevoel geven van de sterke punten van een kind, en waar ze misschien moet worden uitgedaagd. Testscores kunnen aantonen dat een kind zowel zwakke punten als sterke punten heeft of dat een kind over het hele bord lijkt te zijn geraakt. Leerlingen met leerproblemen hebben op sommige gebieden natuurlijk meer ondersteuning nodig dan anderen.
Weten hoe u testscores kunt interpreteren, kan helpen bij het opvoeden op andere manieren dan alleen onderwijs, met name voor kinderen die in bepaalde gebieden onder het gemiddelde vallen. Door de sterke punten van uw kind te leren, kunt u zich op enkele hiervan concentreren voor aanmoediging terwijl u de gebieden aanpakt waar zij niet zo sterk is.
Onderwijsbeoordelingen
Gewoonlijk omvatten zowel reguliere als speciale onderwijsbeoordelingen scores van gestandaardiseerde tests. Hoewel deze scores alleen de vaardigheden van een student niet volledig definiëren, geven ze wel inzicht.
Daarom is het belangrijk dat ouders de belangrijkste termen leren die geassocieerd worden met gestandaardiseerde testscores.
Leren over onderwijsbepalingen zoals gestandaardiseerde tests, helpt ouders niet alleen inzicht te krijgen in de sterke en zwakke punten van hun kind, maar biedt ouders ook inzicht in de beperkingen die inherent zijn aan deze tests.
Maak uzelf vertrouwd met de terminologie die gewoonlijk wordt gebruikt om testscores te beschrijven met de definities die volgen.
Wat is een gemiddelde testscore?
Gemiddelde testscores liggen over het algemeen in of rond het 50e percentiel. Wanneer groepen van ongeveer 100 kinderen worden beoordeeld, zullen ongeveer 68 van hen binnen het gemiddelde bereik vallen. " Gemiddeld " is een andere manier om te zeggen "typisch voor de meeste kinderen". Sommige studenten zullen onder of boven het gemiddelde vallen. Hoe verder weg van het gemiddelde van een student die in beide richtingen scoort, verhoogt de kans dat hij speciale onderwijsdiensten nodig heeft, of dat nu is in een programma voor begaafde studenten of in een programma voor studenten met een verstandelijke beperking.
Onderscheidende boven gemiddelde testscores
Bovengemiddelde testscores vallen boven het "gemiddelde" bereik. Ongeveer 16 van de 100 studenten scoren in dit bereik. Die op ongeveer het 85e percentiel worden als hooggemiddeld beschouwd. Bij het 98e percentiel kunnen studenten in sommige programma's als begaafd worden beschouwd. Het is mogelijk en eigenlijk heel gewoon voor een student om begaafd te zijn in een bepaald vakgebied en om een leerstoornis te hebben in een ander vakgebied.
Onder het gemiddelde is een waarschuwingsbord
Beneden gemiddelde testscores vallen onder het gemiddelde bereik. Ongeveer 16 van de 100 kinderen beoordeeld op gestandaardiseerde tests scoren binnen het ondergemiddelde bereik.
Een kind kan om een aantal redenen onder het gemiddelde presteren bij een test. Misschien had ze gewoon een slechte dag toen ze de test deed, achterbleef bij een onderwerp of angstgevoelens had. Het opnieuw testen van het kind en haar de academische en emotionele ondersteuning geven die ze in de tussentijd nodig heeft, kan een ander resultaat opleveren.
"Borderline" spreuken problemen
Grenslijntestscores zijn scores die tussen het 5e en het 16e percentiel vallen en suggestief zijn voor leerproblemen. Scoren binnen dit bereik betekent echter niet noodzakelijk dat een kind een leerstoornis heeft.
Lage scores Meestal Signaal leerstoornissen
Scores die het onderste 5e percentiel naderen, duiden op significante leerproblemen of potentiële leerstoornissen.
Op dit punt kunnen schoolambtenaren een kind doorverwijzen voor speciaal onderwijs, meer testen uitvoeren of zijn werk bekijken om vast te stellen of de student een leerstoornis heeft. Meer informatie over het beoordelingsproces van leerstoornissen .
De betekenis van verschillende definities van de testscores inpakken
Hoewel het nuttig is voor ouders om de bovenstaande termen te leren om de score-resultaten beter te begrijpen, mogen ouders nooit uitsluitend vertrouwen op hun eigen kennis om te ontcijferen welke testscores op hun kind aangeven. Als u niet zeker weet wat er precies in een reeks testscores wordt vermeld over de leervaardigheden van uw kind, kunt u met de docent , de consulent of de beheerder van de leerling meer informatie krijgen.
Als laatste opmerking is het belangrijk op te merken dat de testresultaten in de loop van de tijd en op verschillende gebieden kunnen veranderen. Als uw kind laag test, betekent dat niet dat zij een slechte leerling is, en als zij op sommige gebieden het begaafde gebied toetst, wil dat nog niet zeggen dat zij nooit speciale hulp nodig heeft bij het leren. Onderwijsevaluaties zijn een goede manier om kinderen te vinden die speciale hulp nodig hebben, of het nu gaat om een leerstoornis of een begaafd kind. Houd er rekening mee dat er aspecten van leren zijn, zoals motivatie die niet goed wordt gemeten door gestandaardiseerde tests. In deze gebieden biedt uw kennis en begrip van uw kind als ouder waardevolle informatie om de resultaten van gestandaardiseerde tests aan te vullen.
bronnen:
Kliegman, Robert M. Nelson Textbook of Pediatrics: Expert Consult Premium Edition - Verbeterde online functies en afdrukken. 20ste ed. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Afdrukken.