Leer hoe deze nuttige gedragingen worden gedefinieerd en beoordeeld
Studenten met leerstoornissen en andere uitdagingen hebben baat bij het oefenen van vaardigheden op het gebied van adaptief gedrag. Adaptief gedrag verwijst naar het leeftijdgeschikte gedrag dat mensen met en zonder leerstoornissen nodig hebben om zelfstandig te kunnen leven en goed te kunnen functioneren in het dagelijks leven. Adaptief gedrag omvat real-life vaardigheden zoals verzorging, aankleden, gevaar vermijden, veilig omgaan met voedsel, schoolregels volgen, geld beheren, schoonmaken en vrienden maken .
Adaptief gedrag omvat ook het vermogen om te werken, sociale vaardigheden te oefenen en persoonlijke verantwoordelijkheid te nemen.
Dergelijk gedrag wordt ook wel sociale competentie, zelfstandig wonen, adaptief gedragsmatig functioneren, onafhankelijkheid of levensvaardigheden genoemd. Alle kinderen moeten dit gedrag aannemen om als volwassen leden van de maatschappij te zijn.
Adaptief gedrag en leerstoornissen
Adaptieve gedragsbeoordelingen worden vaak gebruikt in evaluaties van studenten met leerstoornissen . Deze beoordelingen kunnen helpen bepalen welke gedragssterkten en -zwakheden bij deze studenten moeten worden aangepakt om hun kansen op succes op school en op het leven te vergroten.
Adaptief gedrag wordt meestal beoordeeld aan de hand van vragenlijsten ingevuld door ouders, leraren, maatschappelijk werkers, studenten (indien mogelijk en passend), of volwassenen. Adaptief gedrag kan ook worden beoordeeld op basis van observaties van de feitelijke uitvoering van een specifieke vaardigheid door het kind.
Het is niet ongebruikelijk dat leerlingen met leerproblemen speciaal ontworpen instructies nodig hebben om adaptief gedrag te leren. Deze instructie richt zich op het helpen van deze studenten bij het ontwikkelen van planning, organisatorische vaardigheden en studievaardigheden, die allemaal belangrijk aanpassingsgedrag zijn.
Wanneer uw kind niet aanpast
Naarmate kinderen ouder worden, moeten ze steeds complexer adaptief gedrag kunnen vertonen.
Terwijl een kindergartener misschien de kunst van het vastbinden van haar gymschoenen beoefent, leert een vierde grader de aanpassingsvermogen om haar lunchgeld naar school te brengen.
Een zevende leerling kan huishoudelijke klusjes klaren, zoals een was doen of de keukenvloer dweilen. Een student van een middelbare school kan maaltijden bereiden, autorijden of gebruikmaken van het openbaar vervoer.
Als uw kind op het gebied van adaptief gedrag achterloopt op zijn leeftijdsgenoten, is het belangrijk dat u onderzoek doet naar de oorzaak van het probleem. Lijkt uw kind een leerstoornis te hebben, of heeft uw kind niet de mogelijkheid om adaptief gedrag onder de knie te krijgen? Met andere woorden, doen jij en andere volwassenen in het leven van het kind te veel voor het kind?
Een ouder bekende bijvoorbeeld dat haar zoon in een bovenbouw van de basisschool niet wist hoe hij zijn schoenen moest strikken omdat ze hem dat nooit had geleerd. In plaats daarvan kocht ze hem klittenbandschoenen zodat hij zich niet voor zijn leeftijdgenoten zou schamen omdat hij het nooit had geleerd. Zich realiserend dat ze een fout had gemaakt en dat haar kind veel te zwaar op haar vertrouwde om basistaken uit te voeren, gaf de moeder haar kind meer verantwoordelijkheden. Ze stopte hem eraan zijn lunch naar school te brengen en zijn huiswerk niet te vergeten, en hij excelleerde.
Hij was in staat om deze taken altijd en overal uit te voeren.
Een woord van heel goed
De meeste kinderen hebben tegenwoordig minder verantwoordelijkheden dan kinderen 100 jaar geleden, toen kinderen in fabrieken werkten, naar boerderijen gingen en andere moeilijke taken hadden. Hoewel de maatschappij tegenwoordig meer bescherming biedt aan kinderen, is de oplossing niet om jongeren alle verantwoordelijkheden te ontnemen. Door ouders de juiste leeftijd te geven, kunnen ouders en verzorgers de kans vergroten dat kinderen zich kunnen aanpassen aan hun gedrag, ongeacht of ze een verstandelijke handicap hebben.