De emotionele, fysieke en intellectuele ontwikkeling van een hoogbegaafde kind kan ongelijk zijn
Asynchrone ontwikkeling verwijst naar een ongelijke intellectuele, fysieke en emotionele ontwikkeling. In gemiddelde kinderen, deze drie aspecten van ontwikkeling vorderen met ongeveer hetzelfde tempo. Dat wil zeggen, de ontwikkeling is in "sync." Een gemiddelde 3-jarige heeft zowel de intellectuele en fysieke vaardigheden als de emotionele volwassenheid als de meeste andere 3-jarigen.
Bij hoogbegaafde kinderen kan de ontwikkeling van die gebieden echter niet synchroon lopen. De intellectuele ontwikkeling van het hoogbegaafde kind kan geavanceerder zijn dan haar fysieke en emotionele ontwikkeling, die in een ander tempo verloopt. Een hoogbegaafde 5-jarige kan bijvoorbeeld het probleem van de honger in de wereld een minuut bespreken en de volgende minuut een driftbui geven omdat hij naar bed moet.
Het kan frustrerend en soms verwarrend voor ouders zijn, omdat deze kinderen hun chronologische leeftijd niet altijd intellectueel interpreteren, maar dan typisch emotioneel, sociaal en fysiek gedrag vertonen voor kinderen van hun chronologische leeftijd.
Hoe asynchrone ontwikkeling het begaafde kind beïnvloedt
Hoe hoger het IQ van een kind, hoe meer de synchronisatie van haar ontwikkeling waarschijnlijk is. Een hoogbegaafd kind dat zijn of haar leeftijdsgenoten jaren voor ligt, is emotioneel of sociaal niet altijd jaren vooruit. Geavanceerde intellectuele vaardigheden stellen een kind eenvoudigweg niet in staat om emoties beter te managen dan enig ander kind.
Hoewel het mogelijk is voor een kind om vooruit te komen op alle gebieden van ontwikkeling, wordt het niet verwacht. Uiteindelijk is de ontwikkeling geëgaliseerd, bijna altijd ergens in de vroege tienerjaren.
Asynchrone ontwikkeling is ongelijk en kan echte problemen veroorzaken voor hoogbegaafde kinderen en hun gezinnen. Deze problemen zijn erger voor de kinderen als hun ouders dit ontwikkelingspatroon niet begrijpen.
Hoogbegaafde kinderen voelen zich vaak als buitenbeentjes, vooral als ze in een klas zitten met traditionele leerlingen. Het is belangrijk om niet alleen aandacht te schenken aan de intellectuele ontwikkeling van een kind, maar ook aan zijn sociale en fysieke ontwikkeling.
Emotionele controle
Verwachtingen voor hoogbegaafde kinderen met asynchrone ontwikkeling kunnen zowel onrealistisch als oneerlijk zijn. Een 5-jarige die de theorieën over het uitsterven van dinosauriërs kan bespreken of strategieën kan bedenken om daklozen te helpen is nog steeds een kind van 5 jaar oud. Dat betekent dat dit kind emotioneel van streek kan raken, net als elke andere 5-jarige. Omdat het kind intellectueel geavanceerd is, denkt en praat als een veel ouder kind, kunnen sommige volwassenen echter ten onrechte verwachten dat hij de emotionele controle van een ouder kind heeft.
Het is daarom cruciaal dat ouders erkennen dat de emotionele en sociale ontwikkeling van een hoogbegaafde kind niet altijd overeenkomt met zijn of haar intellectuele ontwikkeling. Voordat u reageert op de emotionele uitbarsting van een kind of besluit dat een kind sociaal of emotioneel onvolwassen is, stop dan even om uzelf aan de chronologische leeftijd van het kind te herinneren. Het gedrag kan volledig in overeenstemming zijn met wat je verwacht van kinderen van vergelijkbare leeftijd.
Lichamelijke ontwikkeling
Een andere uitdaging voor hoogbegaafde kinderen is dat hun fysieke ontwikkeling misschien niet zo geavanceerd is als hun intellectuele ontwikkeling, maar vooruit gaat zoals verwacht voor hun leeftijd.
Een intellectueel ontwikkeld kind kan bijvoorbeeld het werk dat ze doet evalueren en vergelijken met het werk van volwassenen. Ze kan een voltooide foto in haar hoofd visualiseren, maar haar fijne motoriek is mogelijk onvoldoende ontwikkeld om haar te laten tekenen of schilderen. Ze zal van streek raken als ze ziet dat haar werk niet beantwoordt aan het werk van volwassenen. Ze begrijpt niet dat het erom gaat dat haar fysieke ontwikkeling niet het niveau heeft bereikt waarop ze het soort werk kan doen dat ze zich voorstelt.
Wanneer de ouders van een kind een asynchrone ontwikkeling begrijpen, kunnen ze hun kind ondersteunen en het kind laten inzien dat hun spieren gewoon niet klaar zijn om te doen wat ze willen.
Wat kunnen ouders doen?
Er kan niets worden gedaan om de manier waarop kinderen zich ontwikkelen te veranderen , dus asynchrone ontwikkeling kan niet worden gecorrigeerd of gewijzigd. Het leven in een huis met een asynchroon kind kan echter gemakkelijker worden gemaakt als ouders die ontwikkeling begrijpen. Hier zijn enkele snelle tips:
- Erken dat de emotionele en sociale ontwikkeling van een hoogbegaafde kind niet altijd overeenkomt met zijn of haar intellectuele ontwikkeling. Voordat u reageert op de emotionele uitbarsting van uw kind of concludeert dat uw kind sociaal of emotioneel onvolwassen is, stop dan even om uzelf aan de chronologische leeftijd van uw kind te herinneren.
- Begrijp dat asynchrone ontwikkeling speciale behoeften creëert. Gegarandeerde kinderen hebben bijvoorbeeld emotionele steun nodig, net als alle kinderen, maar ze hebben ook geavanceerde intellectuele stimulatie nodig. Een begaafde 4-jarige die zwarte gaten kan bespreken, heeft nog steeds troostende knuffels nodig.
- Erken dat hoogbegaafde kinderen hun emotionele, sociale en intellectuele behoeften niet kunnen halen bij dezelfde leeftijdsgenoten. Dit betekent dat ze in zekere mate in staat zijn om te socialiseren met kinderen van hun eigen leeftijd, maar mogelijk ook gelegenheden hebben om in contact te treden met andere hoogbegaafde kinderen, oudere kinderen of zelfs volwassenen. Ouders moeten alles in het werk stellen om deze kansen te bieden.
Een woord van heel goed
Uw kind kan een intellectuele ontwikkeling hebben die voorloopt op haar leeftijdsgenoten, maar zij heeft waarschijnlijk een emotionele, sociale en fysieke ontwikkeling die meer in lijn is met andere kinderen van dezelfde leeftijd. Zij heeft uw steun, begrip en begeleiding nodig, omdat dit verwarrend en frustrerend kan zijn.