Naarmate je kleintje groeit, ontwikkelt hij een gevoel van moraliteit - die principes die van invloed zijn op hoe hij andere mensen behandelt en hoe hij naar gerechtigheid kijkt. Zijn kernovertuigingen, temperament en levenservaringen zijn slechts enkele dingen die zijn moraliteitsgevoel beïnvloeden.
Elke dag wordt je kleuter omringd door mensen en situaties die zijn morele ontwikkeling zullen sturen.
Of het nu een ander kind is op de schoolplein of een plotlijn op een favoriete tv-show, zijn ervaringen vormen zijn opvattingen.
Als ouder wil je waarschijnlijk enige invloed hebben op hoe hij zijn gevoel van goed versus verkeerd ontwikkelt en de waarden inbrengt die jij belangrijk vindt. Het is echter niet altijd gemakkelijk om te weten wat geschikt is voor de leeftijd als het gaat om het moreel begeleiden van uw kind, of zelfs hoe te beginnen.
Wat ouders moeten weten over vroege morele ontwikkeling
Rond de leeftijd van 2 beginnen kinderen morele emoties te voelen en te begrijpen - althans enigszins - het verschil tussen wat goed is en wat verkeerd is. Uw kind kan ook empathie gaan voelen als hij een ander kind ziet dat overstuur is, hoewel die kans eerder lijkt te lijken op leeftijd 4 of 5.
Peuters en kleuters worden gemotiveerd door het dreigen met gevolgen. Daarom, in het begin van hun morele ontwikkeling, zou je kunnen zien dat ze zich meer zorgen maken over het feit dat ze gestraft worden in plaats van de gevoelens van een ander persoon.
Maak je geen zorgen als je peuter er niets om geeft als hij iemand pijn doet. Met enige begeleiding van u zal er te zijner tijd empathie komen.
Hoe de morele keuzes die kleuters maken te herkennen
Hoewel kleuters geen levensveranderende levensbeslissingen nemen, maken ze elke dag kleine morele keuzen. Hier zijn enkele morele beslissingen waarmee uw kleuter geconfronteerd kan worden:
- Deel ik mijn speeltje met een vriend, ook al wil ik dat niet?
- Raak ik de persoon die niet met mij wil spelen?
- Moet ik het speelgoed van mijn zus van haar afpakken omdat ik ermee wil spelen?
- Snijd ik in de rij omdat ik niet op mijn beurt wacht?
- Struik ik een koekje als pap niet kijkt?
Hoewel uw kind vaak uw morele codes schendt, is elke keer dat hij uit de rij gaat een gelegenheid om hem te helpen leren. De disciplinestrategieën die je hanteert, in combinatie met de proactieve strategieën die je gebruikt om hem goed van kwaad te leren, zullen de morele ontwikkeling van je kleuter begeleiden.
Wees duidelijk over de moraal
Uit onderzoek blijkt dat kinderen de 'moraal van het verhaal' beginnen te begrijpen rond de leeftijd van 5 of 6. Maar kleuters zijn minder in staat om een levensles te vatten in een verhaal over iemand anders. Het concept is te abstract.
Het is dus belangrijk om heel concreet te zijn over moraal. Specifieke dingen zeggen als: "We nemen de bezittingen van anderen niet, omdat het verkeerd is om dingen te nemen die niet van ons zijn. Het doet gevoelens van anderen pijn wanneer we dat doen en het is onze taak vriendelijk te zijn voor mensen, niet om ze te kwetsen. ."
Naarmate het begrip van je kind voor de moraal toeneemt, begin je hem te vragen de levenslessen in een verhaal te identificeren. Lees boeken en bekijk verhalen met verschillende morele lessen en kijk hoe uw kind begrijpt hoe hij die les in zijn eigen leven kan generaliseren.
Houd daarnaast nauwlettend in de gaten waar uw kind aan wordt blootgesteld. Tv-programma's, boeken of videogames die morele codes overtreden zonder een les te geven, kunnen een negatieve invloed hebben op uw kind.
Schuld opwekken, geen schaamte
Wanneer uw kleuter een morele code schendt door andere mensen te kwetsen, moet hij een emotionele reactie daarop krijgen. En hoewel schuldgevoel een teken is van een gezond geweten, kan schaamte een teken van lage eigenwaarde zijn. Dit is het verschil:
- Schaamte komt voort uit het denken: "Ik ben slecht."
- Schuld komt voort uit het denken: "Ik deed een slechte zaak."
Als ouder wil je het kind leiden naar schuldgevoel in plaats van schaamte.
Een kind dat zich schuldig voelt kan erkennen dat ze nog steeds een goed persoon is die in de toekomst betere keuzes kan maken.
Schuldgevoel is een normale, gezonde reactie. Het betekent dat je kind spijt heeft van wat hij heeft gedaan - en dat kan hem motiveren om goed te maken. Schuldgevoelens kunnen ook voorkomen dat hij in de toekomst dezelfde fout maakt.
Schaamte daarentegen kan ervoor zorgen dat je kind gelooft dat ze niet in staat is om het goede te doen. En het kan een tol eisen van de beslissingen die ze in het leven neemt. Een kind dat zich schaamt, bijvoorbeeld, kan zich niet tegen groepsdruk verzetten of komt niet op voor zichzelf wanneer haar rechten worden geschonden.
Weiger uw kind voor slechte keuzes, niet voor een slechte persoon
Als ouder kun je bepalen of je kind schaamte of schuldgevoel ervaart nadat hij een fout heeft gemaakt. Als je woede uit over je kind of afstandelijk wordt, zal hij eerder schaamte voelen.
Vermijd dus berisping van het karakter van uw kind door dingen als "Bad girl!" Of "Ik ben zo teleurgesteld in u" te zeggen. Richt u in plaats daarvan op de acties van uw kind door dingen te zeggen als: "U hebt een slechte keuze gemaakt" of "Ik heb een slechte keuze gemaakt" ben teleurgesteld dat je een slechte keuze hebt gemaakt. "
Verbeter bovendien het gedrag van uw kind, niet de emotie . Dus in plaats van te zeggen: "Stop met zo boos te worden," of "Er is niets om boos op te zijn", zeg dingen als: "Gebruik een inside-stem. Het stoort mensen als je naar binnen schreeuwt. '
Maak duidelijk dat het goed is om verdrietig, boos, opgewonden of een andere emotie te hebben. Maar mensen slaan, ze een naam geven of ze slecht behandelen, is niet acceptabel.
Aanbieding lof voor prosociaal gedrag
Prijs uw kind voor wat zij doet, in plaats van wie zij is. Dus in plaats van te zeggen: "Je bent een braaf meisje," zeg dan: "Goed werk om oma te helpen boodschappen te doen. Dat was zo vriendelijk om te doen. '
Wees op uw hoede voor momenten waarop uw kind besluit om iemand anders te delen, te consulteren, de waarheid te vertellen of anderen te helpen. Wanneer u positieve keuzes aanwijst, wordt uw kind meer gemotiveerd om het goede werk voort te zetten.
Leer uw kind over gevoelens
Uw kind zal de gevoelens van anderen niet kunnen begrijpen en hoe zijn acties anderen beïnvloeden totdat hij een duidelijk begrip heeft van zijn eigen gevoelens .
Gebruik je woorden te voelen in je dagelijkse gesprekken. Label de emoties van je kind door dingen te zeggen als: "Het lijkt erop dat je je nu boos voelt" of "Ik begrijp dat je verdrietig bent dat we nu niet buiten kunnen spelen."
Wanneer uw kind zijn emoties begrijpt, kan hij beginnen te begrijpen dat andere mensen ook gevoelens hebben. En je kunt beginnen te praten over hoe zijn gedrag invloed heeft op hoe andere mensen zich voelen.
Leer empathie
Leer uw kind hoe u de emoties van iemand anders in aanmerking moet nemen en hoe iemands gedrag de gevoelens van een ander kan beïnvloeden. Neem situaties uit boeken, tv of films en vraag uw kind hoe iemand zich in dat scenario zou kunnen voelen.
Om echt te benadrukken, vraag je kind om je te laten zien hoe de persoon zich zou kunnen voelen. Wanneer je kind een verdrietig gezicht maakt om na te denken over hoe een personage zich kan voelen nadat hij gewond is geraakt, zal hij zich echt een moment bedroefd voelen. Dat kan hem versterken dat andere mensen ook emoties hebben.
Model Goede zeden
Zoals het spreekwoord zegt, oefen wat je predikt. Als je niet wilt dat je kinderen leugens vertellen , laat ze je dan niet zien liegen. Zelfs als je denkt dat het een beetje 'witte leugen is', zal je kind denken dat oneerlijkheid in orde is.
Als je wilt dat je kinderen anderen helpen, zorg dan dat ze je zien helpen anderen. En wijs op wat je doet door dingen te zeggen als: "We gaan opa helpen de garage van vandaag te reinigen omdat we van hem houden en het is een leuke zaak om te doen."
Je kind zal veel meer leren van wat je doet, dan van wat je zegt. Zorg er dus voor dat je acties overeenkomen met je woorden.
Plan activiteiten die uw kind uw moraal leren
Zolang je hen begeleidt, kan je kleuter vrijwilliger zijn en anderen op verschillende manieren helpen. Of je nu katten voedt bij de lokale SPCA, of ingeblikt voedsel verzamelt om te doneren aan de voedselkast, benadruk het belang van het verbeteren van de wereld.
Zelfs eenvoudige daden van vriendelijkheid gaan een lange weg in het ontwikkelen van een goed moreel besef. Maak bijvoorbeeld samen een 'Beterschapswens'-kaart voor een buurman die zich onder het weer voelt. Lever het vervolgens samen met een Tupperware of chicken noodle soup.
Houd uw kind verantwoordelijk voor het overtreden van morele codes
Iedereen maakt fouten, dus het is belangrijk om ervoor te zorgen dat je kind weet dat het goed is. Je kunt het echter niet zomaar laten varen - houd je kleintje verantwoordelijk.
Verbalize waarom zijn gedrag verkeerd was toen hij een fout maakte. Zeg: "We slaan geen mensen omdat het hun gevoelens en hun lichaam schaadt." Geef hem dan een gevolg , zoals hem in de time-out plaatsen of zijn favoriete speelgoed voor de middag wegnemen .
Hem dwingen om zich te verontschuldigen, zal waarschijnlijk niet helpen. Hij heeft misschien niet echt medelijden, dus als hij zegt dat hij zijn excuses moet aanbieden aan zijn broer, is hij misschien gewoon lippendienst.
Maar u kunt een model gebruiken om zich te verontschuldigen. Wanneer u een fout maakt, vertel uw kind dan dat het u spijt. Zeg iets als: "Het spijt me dat ik niet op tijd thuis ben gekomen om je naar het park te brengen. Ik probeerde zo snel mogelijk thuis te komen, maar het is te donker om nu te gaan. "
Vergeet niet dat het begeleiden van de morele ontwikkeling van uw kind niet iets is dat in slechts een paar weken gebeurt. Dit zal een proces zijn dat lang zal duren in de basisschooljaren van je kind en daarna.
Er zullen momenten zijn dat je kind fouten zal maken waardoor je je afvraagt of iets dat je doet in werkelijkheid met hem resoneert. Maak je geen zorgen - hij hoort je. Met consistente begeleiding van u, zal hij een duidelijk moreel kompas ontwikkelen.
> Bronnen:
> Buchsbaum D, Gopnik A, Griffiths TL en Shafto P. "Kinderen imiteren van causale actiescènes wordt beïnvloed door statistisch en pedagogisch bewijs." Cognitie 120, nee 3 (2011): 331-40.
> Rizzo, MT., Cooley S, Elenbaas L en Killen M. "Inclusiebeslissingen van jonge kinderen in morele en sociaal-conventionele groepsnormcontexten." Journal of Experimental Child Psychology , juni 2017.
> Walker, CM., En Lombrozo T. "De moraal van het verhaal uitleggen." Cognition , 20 december 2016.