Ouders en leraren balanceren altijd de vraag of een leerling met leerstoornissen het beste werk doet dat hij kan of dat hij misschien een beetje verslapt door een gebrek aan motivatie. Het leren van manieren om het gebrek aan motivatie van een kind het hoofd te bieden, is belangrijk voor schoolsucces. Studenten die van nature gemotiveerd zijn om hun werk te doen, zouden intrinsiek gemotiveerd zijn.
Deze studenten zijn tevreden met de gevoelens van voldoening die horen bij het doen van goed werk en het toepassen van zichzelf. Studenten die werken vanwege het verlangen naar externe beloningen worden geacht extern gemotiveerd te zijn. Deze studenten worden gemotiveerd door dingen zoals goede cijfers, concrete beloningen en goedkeuring door de ouders.
Waarom interne motivatie moeilijk te handhaven is
Hoewel interne motivatie zeer wenselijk is, hebben veel studenten met een verstandelijke handicap moeite om dat soort motivatie te behouden. Vaak is dit omdat hun moeite met leren het hen moeilijk maakt om dezelfde voldoening te voelen met hun werk als andere studenten zich kunnen voelen. Er zijn echter enkele strategieën die ouders en leraren kunnen gebruiken om de interne motivatie van een kind te vergroten. Sommige van deze strategieën zijn gericht op het versterken van de student en andere zijn erop gericht om de taak of de werkomstandigheden zo gunstig mogelijk te maken.
Strategieën gericht op het versterken van de bereidheid van de student om te leren omvatten gezond verstand strategieën, zoals ervoor zorgen dat de student voldoende rust heeft, een uitgebalanceerd dieet eet en een productief en uitgebalanceerd schema onderhoudt met een goede mix van schoolwerk, beweging en pauzetijd. Natuurlijk zal een student die deze goede gewoonten onderhoudt, meer mentale en fysieke energie hebben die nodig is om de motivatie voor een taak te behouden.
Andere strategieën omvatten het aanpassen van de taak zelf om de interesse van de student te wekken. Bijvoorbeeld, in plaats van te schrijven over hoe een vulkaan functioneert, kan een student met een verstandelijke handicap misschien beter gemotiveerd worden door een model te maken of een poster te maken die laat zien hoe de vulkaan functioneert. Verder, als datzelfde kind een schrijfbeperking heeft , kan het werken met andere leermodaliteiten het kind helpen concepten beter te leren en te behouden dan door alleen te schrijven.
Motiveren met externe beloningen
Extern of extrinsiek kunnen gemotiveerde studenten de motivatie verbeteren wanneer ze een soort positieve bekrachtiging krijgen voor het werken aan een taak. Beloningen zoals mondelinge complimenten, punten of tokens verdienen om te belonen voor beloning en sociale erkenning verdienen, zijn slechts enkele van de manieren waarop een extern gemotiveerde student kan worden aangemoedigd om gemotiveerd te blijven met een taak.
Hoewel sommige opvoeders en ouders misschien het gevoel hebben dat dit soort versterking op de een of andere manier kunstmatig of ongewenst is, is de realiteit dat de meesten van ons voor een soort externe beloning werken. Hoeveel van ons zouden elke dag werken als we niet werden betaald? De realiteit is dat studenten met een verstandelijke beperking, net als iedereen, soms een beloning nodig hebben om ze op weg te helpen.
Dit geldt met name wanneer de taak betrekking heeft op een gebied met een handicap. Een persoon met een leesbeperking zoals dyslexie kan bijvoorbeeld meer gemotiveerd zijn om leesopdrachten te doen als ze een externe beloning krijgen voor de extra inspanning die ze moeten leveren om succesvol te zijn.
Andere motiverende problemen en hun oplossingen
Er zijn een aantal aanvullende factoren die de motivatie beïnvloeden die van invloed kunnen zijn op de prestaties van een kind op school.
Overweldigd op school. Sommige studenten zijn gewoon overweldigd door de omvang van een taak en kunnen zelfs niet aan de slag vanwege de hoeveelheid werk die moet worden gedaan.
Deze studenten kunnen worden geholpen door taken in kleinere deeltaken te splitsen. Dit kan de student helpen een project te zien als een serie kleinere, overzichtelijke eenheden in plaats van één groot overweldigend monster.
Sommige studenten zijn bang voor mislukken. Ze denken dat ze hun beperkingen kennen en geloven dat hun falen zal leiden tot openbare verlegenheid, dus proberen ze het gewoon niet. In sommige gevallen zullen deze studenten zich misdragen om de focus te verleggen van hun onvermogen om de taak naar iets anders te doen, iets anders, dat hen niet in verlegenheid zal brengen. Deze studenten kunnen worden geholpen door van de kans op mislukken de kans op succes te maken. Laat het kind bijvoorbeeld extra tegoed verdienen door zijn fouten te corrigeren. Laat hen kiezen uit een menu met antwoorden in plaats van hun eigen antwoorden op vragen te moeten genereren. Nooit een kind belachelijk maken voor falen, en altijd fouten behandelen als kansen om te leren. Studenten moeten weten dat iedereen soms faalt en dat het herstellen van fouten iedereen is die verder gaat.
Kinderen met een verstandelijke beperking kunnen zich ook vervelen met het werk dat hen is gevraagd. Dit geldt met name als een leraar de capaciteiten van het kind schat en haar werk geeft dat zich onder haar feitelijke vaardigheidsniveaus bevindt. Dit soort verveling kan worden aangepakt door ervoor te zorgen dat het kind op haar vaardigheidsniveau werkt en een aantal uitdagende taken krijgt om haar geïnteresseerd te houden.
Relevantie is ook belangrijk om lage motivatie af te weren. Kinderen moeten zien en geloven dat schoolwerk zinvol is voor hun leven. Leraren en ouders kunnen dit soort motiverende problemen aanpakken door kinderen te leren waarom wat ze leren belangrijk is en door aan te tonen hoe wat ze leren onmiddellijk nuttig kan zijn in hun leven.
Problemen in het leven van een kind kunnen ook zijn motivatie beïnvloeden. Net als volwassenen kunnen kinderen hun werk op school niet doen als iets in hun persoonlijke leven angst of depressie veroorzaakt. Kinderen die in dit aspect van hun leven problemen hebben, kunnen baat hebben bij counseling.
Ouders kunnen op vele manieren behulpzaam zijn bij het verbeteren van de motivatie van studenten. Het bieden van een ondersteunende en ondersteunende thuisomgeving is een manier. Het stellen van duidelijke verwachtingen, begeleiding bieden en feedback geven over het werk van het kind kan ook nuttig zijn.