Leer hoe je hulp kunt krijgen voor leerstoornissen bij het lezen
Een leerstoornis in begrijpend lezen beïnvloedt het vermogen van de leerling om de betekenis van woorden en passages te begrijpen. Studenten met een verstandelijke beperking in begrijpend lezen kunnen ook moeite hebben met elementaire leesvaardigheden, zoals het decoderen van woorden, maar begrip is de grootste zwakte.
Sommige studenten met een verstandelijke beperking in begrijpend lezen kunnen hardop lezen met weinig of geen moeite met het uitspreken van woorden, maar ze begrijpen of onthouden niet wat ze hebben gelezen.
Bij het voorlezen worden hun woorden en zinnen vaak gelezen zonder gevoel, geen toonverandering, geen logische frasering en geen ritme of tempo.
Oorzaken
Een leerstoornis in begrijpend lezen houdt waarschijnlijk problemen in met taalverwerkende en visuele redeneercentra in de hersenen. Een leerstoornis kan het gevolg zijn van overgeërfde aandoeningen of ontwikkelingsverschillen in de hersenen. Een leerstoornis is niet alleen te wijten aan problemen met het gezichtsvermogen , gehoorproblemen of spraakproblemen of het ontbreken van de juiste instructie.
symptomen
Mensen met een verstandelijke beperking in begrijpend lezen hebben moeite met het begrijpen van de belangrijke ideeën bij het lezen van passages. Ze hebben moeite met elementaire leesvaardigheden, zoals woordherkenning. In sommige gevallen kunnen ze hardop lezen met weinig moeite, maar begrijpen ze niet wat ze hebben gelezen. Hun frasering en vloeiendheid zijn vaak zwak. Ze vermijden vaak lezen en zijn gefrustreerd met leestaken op school.
Uiteraard hebben begrijpend lezen problemen op veel academische gebieden.
evaluatie
Evaluatie kan informatie bieden die opleiders helpt effectieve strategieën te ontwikkelen. Typische strategieën zijn gericht op het gebruik van voorleestaken, gemedieerde leesinstructie, grafisch organiseren en het verbeteren van begrip en retentie.
Docenten gebruiken beoordelingsinformatie om de specifieke soorten leesproblemen van een student te identificeren, en ze kiezen effectieve strategieën om de problemen te verhelpen. Deze informatie is opgenomen in het IEP van het kind. De voortgang van de student wordt gemeten en indien nodig worden aanpassingen gemaakt.
Gemeenschappelijke misvattingen
Alle studenten met een verstandelijke beperking lopen het risico onderschat te worden in hun mogelijkheden. Mensen met een leerstoornis in begrijpend lezen hebben een algemene leervaardigheid die even hoog of hoger is dan die zonder leerstoornis. Ze hebben gewoon een tekort aan vaardigheden op dit gebied. Mensen met een verstandelijke handicap moeten harder werken om hun werk gedaan te krijgen. Ze kunnen lijken alsof ze de moeite niet doen, terwijl ze in feite gewoon overweldigd zijn. Leren gehandicapte kinderen weten dat ze achter hun leeftijdsgenoten zitten, wat hun zelfrespect en motivatie beïnvloedt.
Testen en beoordelen
Leerstoornis diagnostische leestests kunnen worden gebruikt om te bepalen welke specifieke soorten problemen van invloed zijn op de leesvaardigheid van de leerder. Door observaties, analyse van studentenwerk, cognitieve beoordeling en mogelijk taalevaluatie meten opvoeders de voortgang van uw kind en kunnen geïndividualiseerde onderwijsprogramma's ontwikkelen.
Ondersteuning
Als u denkt dat u of uw kind een verstandelijke beperking heeft in begrijpend lezen, neem dan contact op met uw schoolhoofd of -begeleider voor informatie over hoe u een beoordeling kunt aanvragen. Als het schoolpersoneel je niet kan helpen, neem dan contact op met de speciaal onderwijsbeheerder van je schooldistrict voor assistentie.
Voor studenten in hogeschool- en beroepsopleidingen kan het studiebureau van hun school helpen met het vinden van hulpmiddelen voor beoordeling en accommodatie voor hun leerstoornis.