Springstenen van leeftijd 3 tot en met 21
Net als alle andere studenten in het schoolsysteem, gaan kinderen met speciale behoeften door belangrijke overgangen als ze naar de kleuterschool, de kleuterschool, de middelbare school, de middelbare school en het afstuderen in de volwassenheid gaan.
Voor jongeren in programma's voor speciaal onderwijs zijn deze overgangen echter geen eenvoudige stap naar de volgende stap op de educatieve ladder. Ze omvatten veel nadenken, plannen, evalueren, onderzoeken, vergaderen, discussiëren en soms ruzie maken.
Ouders moeten samenwerken met de planningsteams van hun schooldistrict om ervoor te zorgen dat deze studenten de services en ondersteuning hebben die nodig is om die overgangen veilig en succesvol te maken.
Als u weet wat de problemen zijn wanneer u met uw kind elk van deze overgangen onder ogen ziet en uw eigen huiswerk doet om een geïnformeerd en betrokken lid van het team te zijn, kunt u een sterke en effectieve pleitbezorger voor uw student zijn .
Transitie: vroege interventie naar speciaal onderwijs Pre-K
Drie is een grote verjaardag voor kinderen met speciale behoeften. Met die mijlpaal komt een overdracht van therapeutische verantwoordelijkheden van Early Intervention- leveranciers naar uw lokale schooldistrict. Hoewel uw EI-provider u mogelijk informatie kan geven over wat u moet doen en de overgang kunt vergemakkelijken, moet u proactief zijn en ruim voor die leeftijdsteller contact opnemen met uw schooldistrict.
Breng minstens drie maanden voordat uw kind de grote 0-3 bereikt contact op met de afdeling speciaal onderwijs van uw schooldistrict en vraag naar diensten voor driejarigen.
Leg uit dat uw kind vroeg is ingegrepen. U zult door een evaluatie van het kinderstudiesteam van het schooldistrict moeten gaan om te bepalen of uw kind in aanmerking komt voor de kleuterschool voor speciaal onderwijs en dat kan enkele maanden duren. Aangezien EI-services zullen eindigen of de Pre-K-plaatsing van uw kind al dan niet gereed is, wilt u proberen een lange pauze te voorkomen.
De evaluaties moeten leuk zijn voor uw kind. De resultaten kunnen traumatisch zijn voor u. Het is nooit gemakkelijk om te horen dat uw kind is vertraagd en diensten nodig heeft of om een groot vet rapport te krijgen over hoeveel hulp nodig is. Maar voorschoolse kinderen moeten een geweldige kans zijn voor uw kind om zowel therapie te krijgen als te socialiseren.
Hoe die voorschoolse ervaring van speciaal onderwijs eruitziet voor driejarigen, verschilt per district en het is de moeite waard om te vragen naar het soort klaslokaal waarin je kind zal zijn. De instelling zal hoogstwaarschijnlijk op zichzelf staan, en de schooldag een korte. Busing moet beschikbaar zijn; misschien wilt u ervoor zorgen dat het plan voor uw kind ook een autostoeltje bevat, vooral als uw kleintje een lage spierspanning heeft.
Er zijn voorschoolse kleuterklassen voor driejarigen en vierjarigen, en daarna zal een beslissing moeten worden genomen over de vraag of u uw kind formeel moet classificeren voor speciaal onderwijs en welke kleuterklas geschikt is. . Op dit moment echter blijven labels die in het evaluatieproces zijn toegepast, niet op de leeftijd van drie jaar hangen. Veel kinderen gaan door een voorschoolse kleuterschool en komen in regulier onderwijs terecht. Grijp deze kans om uw kind extra hulp en ondersteuning te geven in deze zeer jonge vormingsjaren en zie waar u aan toe bent als het voorbij is.
Overgang: speciaal onderwijs Pre-K naar kleuterschool
Wanneer je kind de leeftijd nadert die jouw school district als uitgangspunt voor de kleuterschool kiest - hoogstwaarschijnlijk, vijf jaar oud - is het weer tijd om in termen van transitie te denken. Voor de meeste kinderen met speciale behoeften betekent dit een overgang van een kleuterschool naar een kleuterschoolprogramma. Het kan ook een overgang betekenen van een gedeeltelijke dag naar een volledige dag, van de ene naar de andere school of van het ene type onderwijsplan naar het andere.
Deze overgang kan zo groot zijn als besluiten dat uw kind geen speciale onderwijsdiensten meer nodig heeft en klaar is om door te stromen naar een reguliere klas zonder classificatie.
Of het kan zo klein zijn als besluiten dat uw kind nog niet helemaal klaar is voor de grote tijd en nog een jaar zal profiteren in de vertrouwde setting van de kleuterschool.
Je wordt geholpen bij het nemen van deze beslissing door een IEP-team dat de leraar en therapeuten van je kind moet omvatten, een leerconsulent, een maatschappelijk werker en een schoolpsycholoog. Uw kind zal waarschijnlijk opnieuw een grondige evaluatie krijgen en een formele classificatie voor speciaal onderwijs als dat de juiste weg is.
Voordat u daar uw mening over geeft, moet u ervoor zorgen dat deze goed geïnformeerd is. Vraag om enkele van de beschikbare opties voor uw kind te bekijken . Bezoek een regulier kleuterklas en denk goed na over hoe goed uw kind in die omgeving zou passen. Doe hetzelfde voor een op zichzelf staand kleuterklas, of eentje met inclusiedocenten beschikbaar. Vraag hoe plaatsingen zouden verschillen voor verschillende mogelijke classificaties en bekijk die opties. Als een plaatsing buiten het district wordt gesuggereerd of iets is dat je zou willen nastreven, bezoek dan ook die klaslokalen.
Als het mogelijk is om met uw kind te praten over wat hij of zij leuk vindt en niet leuk vindt aan kleuters, moet u weten of er voorkeuren zijn over waar of met wie hij of zij zou willen zijn. Voer een eerlijk gesprek met de leraar van uw kind over de sterke en zwakke punten van uw kind in verschillende situaties, en ontdek wat de leerkracht aanbeveelt en waarom. De leraar staat op de tweede plaats alleen in de tijd die je met je kind doorbracht, en heeft waarschijnlijk een goed idee van hoe andere klaslokalen eruit zien en hoe ze voor andere studenten hebben gewerkt.
Dit is een grote, belangrijke overgang, om zeker te zijn, maar het is geen ramp als je het de eerste keer niet precies goed krijgt. Het is voor studenten in het reguliere onderwijs niet ongehoord om de kleuterschool een jaar uit te stellen of over te nemen als een beetje extra volwassenheid nodig is. Zodra je hebt besloten waar je kind op vijfjarige leeftijd zou moeten gaan, blijf dan op de hoogte van de situatie. Sta open voor de mogelijkheid om dingen te veranderen die niet werken of om een plaatsing aan te passen die te ambitieus of niet ambitieus genoeg was.
Terwijl je kind formeel begint aan de lange weg van school, begin je aan de lange weg van schoolbeïnvloeding. Dat zijn beide enge dingen, maar ook vol kansen. Bereid je voor om er het beste van te maken.
Overgang: basisschool naar middelbare school
Wanneer uw kind de gezellige grenzen van de basisschool verlaat voor grotere middelbare en middelbare scholen, is het een grote overgang - zowel voor uw jonge student als voor u. Als ouder kun je speciale docenten en teamleden achterlaten met wie je een relatie hebt opgebouwd. In de jaren dat je kind op de lagere school zat, heb je misschien je weg door het systeem geleerd en uitgezocht wat in die omgeving werkt, en nu zal de omgeving compleet nieuw zijn.
Naarmate uw kind deze overgangen naar de hogere klassen maakt, kan hij of zij vaker naar vergaderingen worden gebracht en de gelegenheid krijgen om input te hebben over toekomstige plannen. Het schooljaar waarin je tiener veertien jaar wordt, moet het IEP plannen bevatten voor een overgang naar de middelbare school, inclusief welke cursussen worden gevolgd en welk postsecundair onderwijs of werk kan volgen. Op die leeftijd denk je misschien niet veel verder dan het overleven op school de volgende dag, maar het is de moeite waard om na te denken over wat je in dat plan wilt, en wat je kind zou moeten zeggen als hem dat wordt gevraagd.
Omdat het IEP wordt gepland door het team van de school die je kind verlaat, kun je merken dat het personeel dat de planning uitvoert niet veel weet over wat daar beschikbaar is, of welke accommodaties je kind nodig heeft. Maak dat uw vakgebied door een ontmoeting met leraren of beheerders op de volgende school. Kijk of je middelbare school een transitiecoördinator heeft die je op de nieuwe school kan ontmoeten, bespreek zaken die je misschien in het IEP wilt behandelen, en misschien zelfs naar de IEP-vergadering komt en een goed geïnformeerde stem hebt.
Zorg er ook voor dat de elementen van het IEP die al zijn vastgesteld - zoals busing, een-op-een paraprofessionals, handboeken thuis, overgaan naar lessen bij off-time of gedragsplannen - overgedragen worden naar de nieuw IEP. Zorg ervoor dat de therapie doorgaat op het niveau dat eerder werd gegeven, of, als een afname wordt aanbevolen, krijg een goede uitleg over waarom dat is en hoe het zal worden behandeld. Voeg een bovenliggend statement toe zodat al die nieuwe docenten die u niet kennen of uw kind meteen een introductie krijgen.
Werk ten slotte samen met je kind om zijn comfortniveau te verhogen met de grote enge nieuwe school. Vraag of je je kind mee kunt nemen voor een rondleiding voordat de school begint. Als de school een zomerprogramma aanbiedt, kijk dan of er een manier is om je student daarin te betrekken, zodat ze bekend raakt met het nieuwe gebouw. Zelfs als dat programma niet geschikt is, kun je, als de school open en bezet is, ervoor zorgen dat je kind elke dag een beetje rondloopt.
Je kunt de identiteit van je casemanager op de nieuwe school pas ontdekken nadat het schooljaar is begonnen, maar doe die vraag en stel jezelf zo snel mogelijk voor. Plan indien mogelijk een vergadering om kennis te maken en wat informatie over uw kind te delen. Of je nu een goede relatie hebt achtergelaten op de oude school of een slechte bent ontvlucht, dit is een kans om opnieuw te beginnen als een proactieve en geïnteresseerde ouder. Er is ook nieuwe school voor jou.
Overgang: middelbare school naar volwassenheid
Vanaf uw 16e moet het IEP van uw kind plannen bevatten voor de overgang van de middelbare school naar de universiteit of naar het werk. Uw kind zal worden gevraagd wat hij hoopt te doen met zijn toekomst, en het is een goed idee voor u om hierover van tevoren wat gesprekken te hebben gevoerd. Als uw kind niet zo ver kan denken of die plannen kan maken, begin dan zelf wat onderzoek te doen over welke programma's geschikt kunnen zijn. Als uw middelbare school een transitiecoördinator heeft, kan die persoon een grote hulp zijn bij het aansluiten van informatie en diensten.
Of uw kind de middelbare school verlaat met een diploma of alleen een certificaat van voltooiing kan afhankelijk zijn van de wetten in uw land op dat moment. Met de opkomst van gestandaardiseerde testvereisten voor het afstuderen op middelbare scholen, kunnen sommige hardwerkende studenten uit het speciaal onderwijs niet in staat zijn om te doen wat nodig is om dat allerbelangrijkste stuk papier te krijgen. Het kan mogelijk zijn om een vrijstelling van de test te krijgen, en dat is iets dat u wilt overleggen met uw speciale onderwijskundige caseworker.
De Amerikaanse wetgeving inzake speciaal onderwijs bepaalt dat uw kind recht heeft op een gratis en passend openbaar onderwijs gedurende het schooljaar waarin hij of zij 21 jaar wordt, of tot het afstuderen. (Verjaardagen van de zomer worden geteld met het vorige schooljaar.) Dus je jongere kan goed op de middelbare school blijven terwijl leeftijdsgenoten afstuderen en verder gaan. Ze krijgt mogelijk een certificaat op de leeftijdgeschikte afstudeertijd en blijft dan voor lessen om het leven of werk vaardigheden te versterken. Bespreek deze zaken ook met uw medewerker en transitiecoördinator.
Hoewel uw kind het recht heeft om tot die wettelijke leeftijd op de middelbare school te blijven, is het misschien niet altijd in zijn of haar beste belang. Dat is een beslissing die moet worden genomen op basis van de individuele behoeften van uw kind, niet op basis van welke programma's de school aanvoelt of de ruimte die de school wil besparen. Kinderen met ontwikkelingsachterstanden kunnen baat hebben bij extra tijd in de vertrouwde en beschermde omgeving van de middelbare school, en die extra jaren kunnen helpen bij wat academische inhaalbewegingen. Aan de andere kant, als hogescholen vriendelijker worden voor studenten met een handicap en werkprogramma's meer op de gemeenschap gebaseerd worden, kunnen er echte voordelen zijn voor een vertakking.
Als je kind na zijn afstuderen aanzienlijke diensten nodig heeft, moet je ervoor zorgen dat je bent geregistreerd bij de instanties in jouw land die dat ruim voor de graduatietijd voorzien. Nogmaals, je overgangscoördinator op school moet in staat zijn om die informatie te verstrekken.
Hoewel de overstap van school een enge kan zijn, kijk dan positief: geen IEP-vergaderingen meer!