Hulp vragen bij het beheren van het gedrag van een kind is een van de meest moedige dingen die ouders kunnen doen. Zeggen: "Ik weet niet zeker wat ik moet doen met het gedrag van mijn kind", is een eng iets om toe te geven. Maar de meeste gedragsstoornissen en psychische problemen zijn te behandelen.
Hier zijn zeven dingen die therapeuten wensen dat alle ouders wisten:
1. Kleine opvoedkundige fouten zullen je kind niet voor het leven litteken
Soms zijn ouders bang dat hun fouten een kind voor altijd zullen litteken.
Hoewel er zeker enkele opvoedingsproblemen zijn die tot levenslange consequenties kunnen leiden, zijn de meeste kleine vergissingen redelijk onschadelijk.
Sterker nog, er is zelfs onderzoek waaruit blijkt dat je kleine fouten in het ouderschap je kind kunnen helpen bij het opbouwen van veerkracht . Wanneer u niet in staat bent om een belofte na te komen, of als u tijdelijk stopt met het afdwingen van een paar regels, kan uw kind leren hoe met andere mensen fouten effectiever kunnen worden aangepakt.
2. Artsen kunnen een schat aan informatie zijn
Ouders aarzelen vaak om met artsen te praten over iets anders dan de lichamelijke gezondheid van een kind. Maar als u zich zorgen maakt over de gemoedstoestand of het gedrag van uw kind, is het belangrijk om die zorgen te bespreken met de kinderartsen van uw kind. Artsen kunnen helpen bepalen of uw kind verdere evaluatie nodig heeft voor ontwikkelings-, gedrags- of geestelijke gezondheidsproblemen.
3. Hulp vragen betekent niet noodzakelijkerwijs medicatie
Soms aarzelen ouders om hulp te zoeken bij gedragsproblemen of gemoedstoestanden van een kind, omdat zij zich zorgen maken dat hun kind medicatie krijgt.
Hoewel medicatie een vorm van behandeling kan zijn voor zaken als ADHD , zijn er ook vele andere behandelingsopties beschikbaar. Play-therapie, cognitieve gedragstherapie en oudertraining zijn slechts enkele van de manieren waarop de problemen van uw kind zonder medicatie kunnen worden aangepakt.
Uiteindelijk is het aan u om te beslissen of medicatie het beste is voor uw kind.
Zelfs als een arts of psychiater je kind aanbeveelt medicatie te proberen, krijgen ouders het laatste woord over het al dan niet toedienen van dat medicijn.
4. Hulp zoeken is geen teken van zwakte
Het vragen om hulp vergt moed en is zeker geen teken van zwakte. In plaats daarvan is het een duidelijk teken dat u het beste voor uw kind wilt. Of u nu een evaluatie wilt om te bepalen of uw kind een verstandelijke beperking heeft, of dat u zich aanmeldt voor een opvoedingsklas om de woedeaanvallen van uw kind aan te pakken, uw bereidheid om steun te zoeken, toont aan dat u wilt dat uw kind zijn grootste potentieel bereikt .
5. De school van uw kind hoeft geen kennis te hebben van de therapie
Ouders en kinderen hebben recht op een vertrouwelijke behandeling. De school hoeft niet per se te weten of uw kind een therapeut ontmoet. Het kan voorkomen dat een therapeut adviseert de school te vertellen, zodat de leerkracht van je kind kan helpen bij de planning van de behandeling, maar het is aan de ouders om die beslissing te nemen over het al dan niet betrekken van de school.
6. Ouderbetrokkenheid bij de behandeling is belangrijk
Ouders spelen een actieve rol bij het aanpakken van gedragsproblemen. Bijvoorbeeld, in plaats van een kind woedebeheersvaardigheden te leren tijdens wekelijkse therapiesessies, is het vaak effectiever om de ouders te leren hoe ze het kind moeten coachen.
Omdat ouders met kinderen veel meer uren per week zijn dan de therapeut, is oudertraining vaak de voorkeursmethode voor behandeling. Soms betekent dat dat gescheiden ouders, stiefouders en andere zorgverleners moeten samenwerken om een kind te helpen.
7. Gedragsproblemen komen voort uit een verscheidenheid aan problemen
De gedragsproblemen van uw kind betekenen niet dat u een slechte ouder bent. Gedragsproblemen kunnen voortkomen uit verschillende kwesties, variërend van onderliggende gedragsstoornissen tot trauma uit het verleden. Opleidingsprogramma's voor ouders kunnen vaak effectief zijn om ouders te helpen bij het identificeren van alternatieve disciplinestrategieën die mogelijk effectiever zijn in het voldoen aan de behoeften van een kind.