Broeikuis kinderen zijn kinderen van wie de ouders hen ertoe aanzetten sneller en sneller te leren dan geschikt is voor de cognitieve leeftijd van de kinderen.
De term komt van het werkwoord 'hothousing', dat onderzoekers gebruikten om te verwijzen naar de pogingen van ouders om een 'superbaby' te maken, met andere woorden een genie. Deze ouders bieden elke vorm van verrijking die ze kunnen voor hun kind, beginnend in de kindertijd.
Ze spelen klassieke muziek voor hun kleuters en kunnen zelfs flashcards gebruiken om hun baby voor te bereiden op lezen en rekenen. Wanneer hun kinderen kleuters worden, beginnen de echte lessen over lezen en rekenen met behulp van flashcards of andere instructiemethoden. Ze bieden ook een piano- of vioollessen voor hun kinderen, vaak beginnend wanneer de kinderen drie of vier zijn en alles in het werk stellen om hun kinderen naar de "beste" kleuterscholen te brengen, waarvan zij denken dat zij academici benadrukken.
Broeikas kinderen worden vaak overscheduled in activiteiten waarvan hun ouders geloven dat ze essentieel zijn voor het succes van hun kinderen in het leven. De twee sleutelwoorden in deze definitie zijn 'push' en 'cognitive age'. Hoogbegaafde kinderen zijn over het algemeen geen opgewekte kinderen, hoewel ze sneller en vroeger leren dan de meeste kinderen van hun leeftijd. Het leren is echter kindgericht, wat betekent dat het verlangen om te leren van het kind komt, niet van de ouder.
Hoogbegaafde kinderen kunnen ook broeikaskinderen zijn als en wanneer hun ouders degenen zijn die het vroege leren initiëren - en erop aandringen.
Alternatieve spelling: kinderen in de hot-house
Het probleem met moedwillige kinderen
Het grootste probleem met het verhullen van kinderen is dat het vaak meer negatieve dan positieve effecten heeft.
We lezen vaak over vroegrijpe kinderen van wie de vuren fel brandden toen ze jong waren, maar toen sletterig fizzled voordat de kinderen volwassen werden. Vijfjarige getalenteerde muzikanten of acht jaar oude wiskundewizzies lijken hun talent te hebben verloren voordat ze de kans hadden om er veel mee te doen. Er ging zoveel belofte verloren.
Beschouw het geval van William James Sidis. Hij is een uitstekend voorbeeld van een enorm kind. William was ongetwijfeld een begaafd kind, maar zijn ouders waren niet tevreden om hun zoon alleen te laten ontwikkelen. Ze duwden hem om te leren vanaf de dag dat hij werd geboren. Het is onwaarschijnlijk dat William had kunnen bereiken wat hij deed, hoe hard zijn ouders ook dachten dat zijn hersenen niet ontwikkelingsklaar waren. U kunt bijvoorbeeld flashcards in het gezicht van uw kind plaatsen en duwen om te leren lezen, maar als haar brein niet klaar is , zal haar leesvaardigheid beperkt zijn.
Arme William had niet meer dan een minuut voor zichzelf. Als gevolg van het duwen van zijn ouders studeerde William cum laude af op 16-jarige leeftijd van Harvard met een wiskundestudie. Wat deed hij met dat diploma? Hij probeerde wiskunde te onderwijzen, maar dat lukte niet omdat hij jonger was dan de studenten die hij lesgaf. Hij stopte met lesgeven en probeerde zich in wezen te verbergen voor het publiek door klusjes te doen die niets met wiskunde te maken hadden, hoewel hij wel boeken schreef onder verschillende pseudoniemen.
Een van die boeken bevatte een bespreking van wat we nu 'zwart gatentheorie' noemen. Hij stierf op 46-jarige leeftijd in zijn appartement in de kelder.
Het verhaal van William James Sidis is misschien een extreem voorbeeld, maar misschien alleen omdat hij zo beroemd was. We weten dat andere kinderen worden onderdrukt - heteroseksueel - en velen van hen belanden uiteindelijk met hun belofte. Ouders broeden hun kinderen vaak in de hoop dat ze een begaafd kind creëren, maar hoogbegaafde kinderen zijn niet immuun voor hun heimwee. Het is nooit een goed idee.