The Every Student Succeeds Act

1 -

Hoe zit het met ESSA is anders dan geen achtergebleven kind?

We weten allemaal dat 2001's No Child Left Behind bijna twintig jaar lang een belangrijk onderwerp van schoolnieuws was. Geen enkel achtergelaten kind wordt nu vervangen door de 2015 Every Student Succeeds Act (ESSA.) Bekijk de volgende dia's om te zien hoe ESSA hot-button onderwijskwesties zoals (Common Core en gestandaardiseerde tests ) en nieuwe benaderingen voor het sluiten van de prestatie aanpakt kloof tussen Amerikaanse openbare schoolstudenten.

2 -

Wat ESSA zegt over gestandaardiseerde tests

De toename van het aantal gestandaardiseerde tests dat door No Child Left Behind werd ingeluid, zorgde voor een enorme terugslag tegen testen van zowel ouders als leraren. Critici beweerden dat er te veel tests waren, en het one-size-fits-all karakter van gestandaardiseerde tests kon de diverse groepen Amerikaanse studenten onmogelijk nauwkeurig vergelijken. Tegelijkertijd bleven politici en verantwoordelijken voor verantwoording van overheidsfinanciën doorgaan met testen in een poging om te meten hoe goed scholen en leraren presteerden.

ESSA vereist nog steeds federale testen in de rangen 3 t / m 8, en minstens een keer op de middelbare school. Gegevens en scores van tests moeten worden verzameld voor elke school en verschillende groepen binnen scholen die als een hoger risico worden beschouwd.

ESSA maakt het testen op sommige manieren eenvoudiger. Ten minste zeven staten zullen de mogelijkheid krijgen om lokaal ontworpen en gekozen regionale gestandaardiseerde tests te testen. Oregon voert een werkaanbod uit ter vervanging van de testvereisten voor de middelbare school. Staten kunnen ook ACT of SAT vervangen voor gestandaardiseerde tests op middelbare scholen.

Staten zullen meer verantwoordelijkheid nemen bij het meten of een school faalt of succesvol is, zodat staten naast andere gestandaardiseerde testgegevens nog andere metingen van de prestaties van studenten kunnen opnemen.

3 -

Common Core State Standards onder ESSA

Common Core State Standards (CCSS) zijn een van de meest besproken veranderingen in het Amerikaanse publieke onderwijs. Amerikaanse openbare scholen begonnen met volledige lokale controle, wat leidde tot een gedecentraliseerd en niet-uniform systeem. De druk van gouverneurs van de staat om overeenstemming te bereiken over een reeks hoge normen die door alle staten worden gebruikt, zorgde voor enorme controverses, gebaseerd op de vrees voor een nationaal leerplan en verlies van lokale controle over leren.

Dit werd nog erger toen verschillende federale onderwijsbeurzen eisten dat staten het bewijs van de volledige of gedeeltelijke goedkeuring van CCSS zouden hebben. Toch heeft het Amerikaanse ministerie van Onderwijs altijd geoordeeld dat staten uitdagende normen moeten aannemen, zoals de CCSS, of iets anders dat even uitdagend is om federale fondsen te ontvangen. ESSA geeft nu enige duidelijkheid over de rol van de Fed op het gebied van normen. De wet omvat de taal waarin staten uitdagende normen moeten aannemen, zoals de CCSS of een even strenge reeks normen - maar ESSA voegt hieraan toe door de federale overheid te verbieden staten te verplichten of zelfs aan te moedigen om een ​​reeks normen te kiezen, zelfs CCSS.

4 -

Veranderingen in falende scholen, van definiëren tot fixeren

Geen enkel kind Achter Gebruikte testgegevens om te beslissen of een school faalde of niet. Worstelende scholen werden geconfronteerd met verschillende federale mandaatvereisten om strafmaatregelen te verbeteren of te bestrijden.

ESSA geeft staten richtlijnen en hulpmiddelen om te beslissen of een school faalt of niet. Staten kunnen doelen kiezen voor verbetering zoals verbeterde testscores , graduatietarieven en het dichten van prestatieachterstanden. Staten zullen scholen minstens eens in de drie jaar moeten evalueren. Staten en districten zullen toezicht houden op falende scholen en de programma's die zijn ontworpen om deze te verbeteren.

5 -

Engelse taal, duale taal en native american taal

Een belangrijke prioriteit wordt gegeven in ESSA voor financiering en het meten van het succes van het onderwijzen van studenten van wie de primaire taal geen Engels is. De financiering en richtlijnen voor Engelse taalprogramma's zijn verschoven van de eigen sectie naar de titel 1-sectie, die een veel hoger niveau van verantwoordelijkheid heeft.

Dit is een gebied waarop ESSA meer federale verantwoordelijkheid en controle lijkt te hebben, in plaats van het te verplaatsen naar staten en schooldistricten.

ESSA stimuleert met name het gebruik van Universal Design Learning (UDL) bij het ontwikkelen van tests. UDL zijn leerstrategieën die op verschillende manieren materiaal presenteren om alle studenten te bereiken . Hoewel UDL-strategieën voor alle studenten werken, zijn ze ontworpen om studenten te bereiken die leerproblemen en verschillen ervaren, waaronder Engelstalige studenten.

Een UDL-les kan een videopresentatie, handboek lezen en een computersimulatie-activiteit voor het lesgeven van materiaal bevatten. De verscheidenheid aan indelingen maakt het mogelijk dat alle studenten het materiaal begrijpen en toepassen. ESSA stelt dat federale dollars ook kunnen worden gebruikt om technologie voor UDL-strategieën te kopen.

6 -

Een nieuwe nadruk op Pre-K

Geen enkel achtergelaten kind zei niet veel over pre-K-programma's. ESSA creëert een permanente Preschool Development Grant die is ontworpen om de landelijke toegang tot kwaliteitsvolle voorschoolse programma's te verbeteren. Deze subsidie ​​wordt beheerd door het ministerie van Volksgezondheid en Sociale Dienst, terwijl het de feitelijke overite van programma's deelt met het ministerie van Onderwijs.

Ouders kunnen verwachten dat de uitbreiding van Head Start of vergelijkbare hoogwaardige pre-K-programma's bedoeld om kinderen voor te bereiden op de kleuterschool te zien. Deze programma's richten zich op kinderen uit gezinnen met een laag inkomen of andere groepen die het risico lopen achter te raken.

De uitbreiding van hoogwaardige pre-K-programma's kan ook de concurrentie tussen private pre-K stimuleren. ESSA moedigt het betalen van pre-K leraren aan die vergelijkbaar zijn met die van leraren in de K-3 klasse en probeert meer pre-K leraren aan te nemen met een sterke opleiding. Door de lat hoger te leggen voor openbare programma's, kunnen privé-programma's besluiten om te concurreren door het verbeteren van de beloning en het hebben van hogere normen voor pre-K-leraren.

Als u een kind heeft dat in aanmerking komt voor een openbaar programma, moet ESSA het u gemakkelijker maken om deze programma's van hoge kwaliteit te vinden en te gebruiken. Als u van plan bent uw kind in te schrijven voor een privé, niet-openbaar pre-k-programma, moet u ervoor zorgen dat het programma moeite doet om kinderen voor te bereiden op school.

7 -

Docentevaluaties en kwalificaties

Geen enkel overblijvend kind maakte de weg vrij voor evaluaties van lerarenwerk om steeds meer bewijzen van studentensucces te bevatten. Dit leidde tot evaluaties van docenten en zelfs hun salaris in verband met testscores voor studenten. De vakbonden vochten hier hard voor uit bezorgdheid dat testscores kunnen worden beïnvloed door vele factoren uit de controle van een leraar. ESSA neemt een groot deel van het federale streven naar testscores weg om te gebruiken in evaluaties van docenten.

Een andere zorg was de enge manier waarop No Child Left Behind de status van leraar met de status 'Hooggekwalificeerd' heeft bepaald. De opzet van de Highly Qualified vereiste was bedoeld om ervoor te zorgen dat leraren in de meest hulpbehoevende scholen een sterke educatieve achtergrond hadden. Onder ESSA moeten leraren in deze scholen voldoen aan 'alle vereisten voor certificering door staten en licentievoorwaarden'.

Dit is weer een terugkeer naar controle op staatsniveau over federale controle. Staten kunnen besluiten hetzelfde type evaluaties te behouden of een ander kader vast te stellen. Dit zal leiden tot lokale beleidsontwikkelingen van docentevaluaties. Ouders willen zich bewust zijn van de manier waarop evaluaties de schoolkwaliteit beïnvloeden. De manier waarop leraren worden geëvalueerd, kan van invloed zijn op de manier waarop zij lesgeven en de percentages van de lerarentussenkomst Ouders en leden van de gemeenschap zullen dit beleidsprobleem willen bekijken.

8 -

Samenvatting en thema's

ESSA en geen achtergelaten kinderen waren belangrijke updates van de Wet op het lager en lager onderwijs van 1965 - de federale wetgeving die beoogt elk Amerikaans kind een kwalitatief hoogstaand onderwijs te geven, ongeacht gezinsinkomen, ras of achtergrond. Geen enkel achtergelaten kind creëerde een grotere federale controle met strikt gedefinieerde metingen van hoe schoolgelijkheid er zou moeten uitzien. ESSA lijkt een stap terug te doen en laat staten en schooldistricten beslissen hoe ze elk kind een degelijke openbare opleiding kunnen geven.

De ouder wil op de hoogte blijven van het onderwijsbeleid en de regels in zijn staat en district. Samen met ESSA heeft de Trump-administratie ook de wens geuit om terug te keren naar meer lokale controle. Plaatselijk beheerde openbare scholen vormen een sterk deel van de geschiedenis van onze natie. Hun succes is altijd gebaseerd geweest op betrokkenheid van de gemeenschap. Begeleiding en betrokkenheid van lokale ouders en gemeenschappen zullen ervoor zorgen dat lokale scholen voldoen aan de behoeften van kinderen en de gemeenschap.

> "ESSA verwijdert" HQT "-vereisten - onmiddellijk!" ESSA verwijdert "HQT" -vereisten - onmiddellijk! Oregon Education Association, 23 mei 2016. Web. 27 feb. 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA Spotlights Strategie om diverse leerders te bereiken." Onderwijsweek . Np, 31 oktober 2016. Web. 27 feb. 2017.

> US Department of Education, Office of Elementary and Secondary Education, Non-Regulatory Guidance Early Learning in the Every Student Succeeds Act : Expanding Opportunities om onze jongste studenten, Washington, DC, 2016 te ondersteunen.