Een "afgewezen kind" is een kind dat door zijn of haar leeftijdsgenoten wordt buitengesloten en een hekel heeft. Afgewezen kinderen zijn een van de vijf soorten sociometrische of peerstatussen , een systeem voor het categoriseren van de sociale status van een kind op basis van antwoorden van peers aan dat kind. Sommige leeftijdsgenoten vinden een kind soms erg leuk, maar het kind wordt zelden of nooit geïdentificeerd als de beste vriend van iemand.
Afgewezen kinderen vertonen vaak bepaalde gedragingen
Afgekeurde kinderen zijn vaak agressief of angstig en teruggetrokken. In beide gevallen moeten volwassenen de tijd nemen om te bepalen of het gedrag dat verband houdt met afwijzing de oorzaak is van de afwijzing, of het resultaat.
Agressieve afgewezen kinderen gebruiken vaak fysieke , verbale en / of sociale agressie tegen hun leeftijdsgenoten. Sommige of al dit agressieve gedrag kan voortkomen uit een eerste instantie van peer rejection. Helaas leidt de agressie zelf echter tot aanhoudende en langdurige afwijzing .
Afgewezen kinderen kunnen ook teruggetrokken, stil en ongelukkig handelen. In veel gevallen zijn dergelijke kinderen sociaal onhandig of worden ze als 'anders' ervaren. Dergelijke problemen kunnen het gevolg zijn van een ontwikkelingsstoornis. Autisme, ADHD, obsessief-compulsieve stoornis, sociale fobie of depressie kunnen allemaal leiden tot ongewoon of storend gedrag. Verschillen kunnen ook het gevolg zijn van fysieke problemen zoals doofheid, blindheid, hersenverlamming, enz.
Bovendien kunnen verschillen in gedrag en taalgebruik eenvoudigweg het gevolg zijn van een kind dat afkomstig is uit een andere cultuur of etniciteit dan dat van de meerderheid van de kinderen op een bepaalde school.
Afwijzing vermijden
Sommige kinderen met bestaande en onvermijdelijke persoonlijke verschillen hebben zulke indrukwekkende sociale vaardigheden dat de verschillen irrelevant worden.
Dit is echter zelden het geval. Als uw kind ontwikkelings- of fysieke problemen heeft, of taal- of culturele barrières, kunt u hem of haar helpen zich voor te bereiden op sociale interactie . Coaching, vrienden van collega's, lessen sociale vaardigheden en andere technieken kunnen uw kind helpen zich voor te bereiden op sociale betrokkenheid in een schoolomgeving.
Werk aan probleemgedrag
U kunt uw kind ook helpen afwijzing te voorkomen door met hem of haar te werken aan probleemgedrag dat problemen kan veroorzaken. Dergelijk gedrag kan omvatten:
- Duim zuigen
- Neuspulken
- Ideeën of antwoorden vervagen
- Opvallende of opscheppen
- Het onderbreken
- Sociale onbewustheid, wat kan resulteren in het telkens weer bespreken van dezelfde onderwerpen; het onderwerp veranderen in een favoriet onderwerp; te fysiek dichtbij een ander kind komen; andere kinderen of zichzelf aanraken, enz.
Afwijzing overwinnen
Om je kind te helpen de afwijzing te overwinnen, is het belangrijk om de oorzaken ervan te begrijpen. Zodra je volledig begrijpt - via de rapporten van je kind , de conferenties van de docent en de observatie - wat het probleem veroorzaakt, kun je het op de volgende manieren proberen aan te pakken:
- Help uw kind bewust te worden van en te werken aan het blussen van lastig gedrag.
- Wanneer u uw kind sociaal positief gedrag vertoont, prijs hem of haar en leg uit hoe en waarom het gedrag goed was.
- Leer uw kind hoe vragen te stellen en te beantwoorden, de vloer te delen en onderwerpen van gemeenschappelijk belang aan de orde te stellen.
- Werk samen met uw kind om zijn of haar sterke punten en interesses te bepalen, en bouw vervolgens op die sterke punten door middel van engagement in naschools of gemeenschapsprogramma's . Vertrouwen opbouwende activiteiten zoals krijgskunsten kunnen bijzonder nuttig zijn.
- Praat met je kind over hoe hechte vriendschappen veel waardevoller zijn dan populair te zijn en hem of haar te helpen de potentiële vriendschap (en) die hij of zij heeft te versterken.
- Luister naar je kind wanneer hij of zij zich afgewezen voelt. Weten dat hij of zij onvoorwaardelijke liefde en steun in huis heeft, kan het vertrouwen een heel eind op weg helpen.
> Bronnen:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Socially Rejected Children: Aanbevelingen voor leerkrachten en ouders . Praktische aanbevelingen en interventies: sociaal afgewezen kinderen. Universiteit van Delaware. Gepubliceerd 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. De rol van peer- en romantische relaties in positieve affectieve ontwikkeling bij adolescenten . In: Allen NB, Sheeber L, eds. Emotionele ontwikkeling van adolescenten en de opkomst van depressieve stoornissen. Cambridge, VK: Cambridge University Press; 2008.