Praktische, multisensorische, visuele onderwijsstrategieën
Gebreken in taal en auditieve verwerking beïnvloeden het vermogen om taal- en wiskundeconcepten te leren en problemen op te lossen. Studenten kunnen receptieve of expressieve taalproblemen hebben die hun leren en vermogen om uit te drukken wat ze niet begrijpen aanzienlijk kunnen beïnvloeden of laten zien hoe ze problemen hebben opgelost.
Deze tips kunnen uw kind helpen om zijn zwakke punten in de auditieve verwerking of leerstoornis (LD) te leren werken om zijn wiskundeopdracht te voltooien.
1 -
Werk samen met leraren om taal- en auditieve verwerkingsproblemen te beherenAlle ouders moeten actief worden betrokken bij de opvoeding van hun kinderen. Dit geldt vooral voor gehandicapte kinderen met leerproblemen . Vraag de leerkrachten om:
- Leer je de specifieke strategieën die ze met succes gebruiken met je kind en dat ze ook thuis kunnen worden gebruikt.
- Stuur je gedetailleerde instructies voor huiswerk.
- Toon u voorbeelden van goed werk om hun verwachtingen te verduidelijken.
- Geef u scoringscriteria om precies aan te geven wat zij van uw kind verlangen.
Gebruik deze informatie om uw kind te helpen instructies te begrijpen en zijn huiswerk nauwkeurig te voltooien.
2 -
Gebruik hands-on materialen om het wiskundig inzicht van uw kind te verbeterenVerbeter het begrip van uw kind van wiskundige concepten:
- Gebruik vertrouwde objecten om wiskundige problemen in te stellen en op te lossen. Items zoals geld, granen of snoepjes of andere kleine voorwerpen kunnen worden gebruikt om concepten aan te tonen zoals optellen, aftrekken, groter dan, kleiner dan en gelijk aan.
- Leer multisensorische methoden gebruiken om de denkvaardigheden van uw kind te stimuleren.
- Overweeg het gebruik van flash-kaarten of computergestuurd wiskundig speelgoed en software met visuele en auditieve aanwijzingen, zoals de GeoSafari Math Whiz, een draagbaar spel dat leert als elektronische flashkaarten voor optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Het werkt ook als een rekenmachine.
3 -
Schrijf woorden opnieuw op om auditief begrip te verbeteren- Schrijf eerst de belangrijkste zin.
- Verklein de woorden zinnen, laat alleen die over die belangrijk zijn voor het oplossen van het probleem.
- Gebruik een eenvoudige zinsstructuur zoals: Onderwerp / Werkwoord / Object.
- Gebruik alleen woorden die de student al kent en kan visualiseren.
- Vermijd voornaamwoorden, gebruik specifieke woorden.
- Gebruik eenvoudige opdrachten waarbij 'U' wordt gebruikt, zoals 'Deze nummers toevoegen'.
- Gebruik actieve zinnen zoals: "Joe reed met de auto." Vermijd passieve zinnen zoals: "De auto werd bestuurd door Joe."
- Vermijd dubbele negatieven zoals: "Er zijn geen auto's die niet rood zijn."
4 -
Geef stap voor stap voorbeelden van probleemoplossingVoor specifieke leerstoornissen (SLD's) in basis wiskunde of toegepaste wiskunde, stap-voor-stap modellen bieden die aantonen hoe wiskundige problemen op te lossen. Wiskundeboeken bevatten vaak problemen waarbij de student sprongen moet maken in de logica om nieuwe vaardigheden te leren zonder de stappen te hoeven zien die nodig zijn om die problemen op te lossen. Deze oefening kan studenten frustreren met taalverwerkingstekorten omdat ze moeite hebben met de op taal gebaseerde mentale redeneervaardigheden die nodig zijn om die sprongen te maken. Geef het kind in plaats daarvan modellen om alle soorten problemen op te lossen die in de opdracht zijn opgenomen, zodat hij kan leren zonder dat verbale verwerkingsproblemen in de weg zitten.
5 -
Een ouder - docentconferentie - Verzoek wijzigingen voor wiskundeOverweeg om om een ouder - leraarconferentie te vragen. Als uw kind een gediagnosticeerde leerstoornis heeft of een Sectie 504-plan heeft, vraagt u een IEP- of Sectie 504- conferentie aan om strategieën te bespreken om uw kind te helpen.