Stel je voor dat je jong begaafde kind je op een dag vertelt dat het werk op school te moeilijk is. Als je op mij lijkt, ben je waarschijnlijk in de war. Hoe kon een begaafd kind op school hard werken? U denkt misschien dat het tekenen zijn van een verstandelijke handicap. Maar nee, dat is het niet. U weet al voor een feit dat uw kind geen LD's heeft. En uw kind is niet versneld en is niet in een begaafd programma.
Wat kan uw kind dan betekenen als hij zegt dat zijn schoolwerk zwaar is?
Het blijkt dat voor sommige begaafde kinderen het werk zo gemakkelijk is dat het bijna lichamelijk pijnlijk is om te voltooien. Het is moeilijk om je te concentreren op werk dat saai en zinloos is. Dus soms wanneer een begaafd kind zegt dat hij moeite heeft met het werk omdat het te moeilijk is, zegt hij eigenlijk dat het werk te GEMAKKELIJK is. Als je kind zijn leraar ook heeft verteld dat het werk 'te moeilijk' is, zal het niet gemakkelijk zijn om de leraar te overtuigen dat je kind meer en niet minder uitdagend werk nodig heeft. Maar uw kansen op succes zijn beter als u weet wat u moet doen.
Waarom gemakkelijk werken moeilijk kan zijn
Als je over mijn reis leest als de ouder van een begaafd kind , weet je dat mijn zoon een vroege autodidactische lezer was . Tegen de tijd dat hij in de eerste klas zat, las hij al boeken van het derde en vierde niveau op het gebied van ruimte en het universum.
Hij had zoveel van die boeken gelezen dat we op zijn leesniveau in de bibliotheek van onze stad geen boeken meer hadden en vaak naar andere afdelingen moesten gaan. En toch werd hem gevraagd boeken van het eerste niveau te lezen over onderwerpen als konijntjes in de achtertuin. Het was tergend pijnlijk voor hem. Hij kon niet lang genoeg zitten om het materiaal te lezen en was helemaal niet geïnteresseerd in het beantwoorden van de vragen.
Hij verlangde ernaar meer over wetenschap te lezen. Maar ... geloof het of niet, het werd hem verboden zijn eigen wetenschappelijke boeken naar school te brengen!
Proberen om de leraar en de directeur van mijn zoon te krijgen om het probleem te begrijpen, bleek buitengewoon moeilijk te zijn. Hij had zijn leraar al verteld dat het werk 'te moeilijk' was. En natuurlijk interpreteerde ze het als dat hij worstelde met de concepten en het werk. Ik kreeg al gauw de reputatie een van die "ouders" te zijn - je weet wel ... degene die haar kind duwt om te leren wanneer hij moet spelen. Ik kwam er later achter dat de directeur mijn zoon daadwerkelijk uit de klas naar haar kantoor bracht, zodat hij de "speeltijd" kon krijgen waarvan ze dacht dat hij niet thuis kwam.
Toen ik eenmaal begreep waar mijn zoon om gevraagd werd, wist ik waarom hij het werk 'hard' noemde. Het was moeilijk voor hem om zich te concentreren op zulke alledaagse en oninteressante verhalen, toen hij zo gewend was om fascinerende feiten over de wereld te leren van wat hij las. Daardoor kon ik me voorbereiden op een ontmoeting met de leraar van mijn zoon.
Wees voorbereid en geef bewijs
De beste manier om de leraar (en de directeur) van uw kind te overtuigen dat schoolwerk te gemakkelijk is als uw kind al heeft toegegeven dat het te moeilijk is, is het bewijs te leveren dat uw bewering ondersteunt dat uw kind meer en niet minder uitdaging nodig heeft.
Zoek eerst uit wat het kind volgens jou zogenaamd 'te moeilijk' vindt. In ons geval was het onder andere het beantwoorden van begrijpend lezen vragen over verhalen die saai en veel te simpel en simplistisch waren.
Ten tweede, verzamel de informatie die u kunt gebruiken om uw positie te ondersteunen. In mijn geval schreef ik een zeer lange lijst met boeken die mijn zoon had gelezen. Ik ben er vrij zeker van dat het meer dan een pagina lang was. Ik verzamelde ook een korte stapel van zijn favoriete wetenschappelijke encyclopedieën die hij gebruikte als naslagwerken - en gewoon om voor de lol te lezen. Ik had er geen, maar als je een portfolio hebt met het werk van je kind, verzamel dat dan ook om de leraar te laten zien.
Ik heb ook kopieën van artikelen verzameld over de behoefte die hoogbegaafde kinderen hebben voor uitdagend werk. Dit waren wetenschappelijke artikelen die elke leraar of directeur moeilijker kon afwijzen.
Het is niet altijd gemakkelijk om wetenschappelijke artikelen te vinden, maar als je in de buurt van een universiteit of community college woont, zou een bezoek aan hun bibliotheek je moeten helpen. U kunt ook zoeken op Google Scholar als u geen gemakkelijke toegang heeft tot een universiteitsbibliotheek. Hoewel u enkele artikelen kunt ontvangen die niet zo geleerd zijn, heeft u een betere kans op Google Scholar dan op Google. Misschien vindt u ook slechts samenvattingen in plaats van volledige artikelen, maar dat is een begin.
Een ander goed type artikel om een kopie van te krijgen zijn die in de zone van proximale ontwikkeling . Het voordeel van dit tweede type artikel is dat het ALLE lerenden betreft, niet alleen getalenteerde, maar het zal zeker de behoefte aan uitdagend materiaal verklaren. Andere artikelen waarnaar moet worden gezocht, zijn die welke specifiek zijn voor wat u ziet als een deel van het probleem. Is verveling bijvoorbeeld de oorzaak dat uw kind zich misdraagt? Zoek naar artikelen over hoe verveling kan leiden tot gedragsproblemen .
Een ander type bewijs dat u kunt verzamelen, is persoonlijker. In mijn geval kocht ik een brief die mijn schoonzus me had geschreven en waarin ze had geschreven over haar worstelingen om te proberen de behoeften van mijn neef op jonge leeftijd te lenigen. Het was een aangrijpende en nogal hartverscheurende brief, maar het heeft bijgedragen aan mijn zaak.
Zodra u alle informatie, lijsten, artikelen, portfolio en alles wat u denkt zal helpen om uw zaak te ondersteunen, kunt u een afspraak maken om met de leerkracht van uw kind te praten.
Praten met schoolambtenaren
Het was niet gemakkelijk om het schoolhoofd en de leraar te winnen, en toen ik het twee jaar later op een andere school opnieuw probeerde, was ik niet succesvol - hoewel ik in die tijd had getest om een back-up te maken van wat ik zei dat mijn zoon nodig had. Toch is het gemakkelijker om succesvol te zijn als je weet hoe je met schoolfunctionarissen kunt praten . Hier zijn een paar tips.
1. Houd de focus op uw kind . Je zult vaak worden verteld over de andere kinderen in de klas - hoe ze het doen, waar ze mee worstelen, waar ze goed mee bezig zijn, wat ze nodig hebben. Reageer beleefd door te zeggen dat je blij bent dat de school zich met alle kinderen bezighoudt, maar dat je bezorgdheid bij je kind is.
2. Gebruik het woord "G" niet . Helaas zal het woord 'begaafd' je vaker een gesloten geest bezorgen. Het zou leuk zijn als schoolambtenaren overal begaafdheid en de behoeften van hoogbegaafde kinderen begrepen, maar helaas is dat niet het geval. Het gebruik van het woord "G" markeert u vaak als een opdringerige ouder, iemand die kan worden genegeerd.
3. Bespreek de behoeften van uw kind . U kunt praten over wat uw kind nodig heeft zonder het woord "G" te gebruiken. Heeft uw kind een sneller tempo nodig? Meer diepgaand leren? Meer visuals? Meer praktische activiteiten? Meer onafhankelijke onderzoeksmogelijkheden? Praat over uw kind als een individu in plaats van als een lid van een groep.
In deze context kunt u bespreken wat het werk voor uw kind 'moeilijk' maakt. Het kan "hard" zijn voor uw kind om bijvoorbeeld gefocust te blijven op lessen die geen mogelijkheden bieden voor meer diepgaand leren.
Resultaten van My Meeting
Ik ben zo dankbaar dat mijn ontmoeting geslaagd was en ik heb veel van dat succes te danken aan mijn voorbereiding op de bijeenkomst. Alles wat is geholpen, inclusief de persoonlijke ervaring van mijn schoonzus - uitgeschreven, niet mondeling doorgegeven. De directeur en de leraar stemden in met een experiment. Ze stemden ermee in om mijn zoon zijn wetenschappelijke boeken naar de klas te laten brengen en hem de 'wetenschappelijke autoriteit' van de eerste klas te geven (denk aan Dorothy Ann in de boeken van de Magic School Bus). Geen van de andere kinderen was hierdoor boos. Ze vonden het zelfs geweldig. Ze genoten ervan om met een medeklasgenoot te kunnen praten over wetenschappelijke vragen die ze hadden. Iedereen was gelukkig, inclusief mijn zoon, wiens gedrag van de ene dag op de andere dramatisch veranderde. Het kostte zo weinig om mijn zoon te geven wat hij nodig had. Het is moeilijk te begrijpen waarom het zo lang duurde en waarom zoveel ouders van hoogbegaafde kinderen er niet in slagen de behoeften van hun kind te bevredigen.