Leerstoornissen en academisch onderpresteren

Een laag zelfbeeld en slechte organisatorische vaardigheden zijn factoren

Kinderen met een verstandelijke beperking lopen het risico op een academische onderprestatie op school op meer manieren dan we zouden verwachten. Veel kinderen worstelen op hun specifieke gebied van gediagnosticeerde academische zwakte en presteren onder hun potentieel in onderwerpen waar ze geen handicap hebben.

Deze vorm van onderpresteren op school is schadelijk, omdat het het zelfvertrouwen van leerlingen beïnvloedt , kan leiden tot mislukken op school en ervoor kan zorgen dat studenten hun volledige potentieel op school en later in het leven niet bereiken. Meer informatie over onderpresteren bij leerlingen met leerproblemen - de tekenen, oorzaken en wat u eraan kunt doen.

1 -

Wat is onderprestatie?

Onderprestaties bij kinderen met leerstoornissen treden op wanneer ze niet optimaal presteren in gebieden waar ze niet zijn uitgeschakeld. Een onderpresterende student kan bijvoorbeeld een gediagnosticeerde leerstoornis hebben bij het lezen. Zijn evaluatie van de wiskundeprestatie zou kunnen aantonen dat zijn vaardigheden op voet van gelijkheid zouden moeten zijn, maar hij faalt het onderwerp.

2 -

Tekenen van onderprestatie

Veelvoorkomende symptomen van academische onderprestaties bij studenten met een verstandelijke beperking zijn onder meer het niet voltooien of inleveren van huiswerk in een klas waarbij de handicap van de student niet is betrokken. Gebrek aan motivatie of desinteresse op school, samen met een neiging excuses te maken voor schoolfalen, zijn aanvullende tekenen.

Weigering om de schuld of verantwoordelijkheid voor zijn eigen prestatie te aanvaarden, te dagdromen of te socialiseren en schoolwerk de laagste prioriteit te laten zijn, duidt ook op onderprestaties.

Studenten met dalende cijfers en die geen voldoening of trots op schoolwerk hebben, lijden waarschijnlijk ook onder onvoldoende prestaties. Hetzelfde geldt voor studenten die zichzelf zien als kansloos om te slagen, dus gedragen zich alsof ze al verslagen zijn in plaats van goed te presteren.

3 -

Weten wanneer schoolonderprestatie een probleem is

Studenten met leerproblemen, net als iedereen, doen hun best niet altijd. Af en toe ontvangen de meeste studenten slechte cijfers voor opdrachten. Verder doorlopen veel studenten fasen waarin ze de school laten werken. Schoolprestaties moeten als een probleem worden beschouwd als:

• Het komt over een lange periode van tijd en de student valt zo ver achter dat ze het niet kan inhalen.
• De student mist belangrijke basisvaardigheden die nodig zijn voor toekomstige lessen.
• De student vertoont tekenen van depressie, isolatie, probleemgedrag of hangt met een delinquent publiek rond.

4 -

Oorzaken van onderpresteren op school

Oorzaken van onderprestaties zijn vaak complex en kunnen moeilijk te bepalen zijn. De student kan zich overweldigd voelen en niet in staat om het beter te doen, of ze kunnen worden beïnvloed door leeftijdsgenoten.

Sommige studenten met speciale behoeften voelen zich opgepikt door leraren of hebben een leerstijl die niet wordt ondergebracht in de klas. Ze hebben misschien niet het vermogen om zichzelf te disciplineren om het werk te doen of zich te verzetten tegen de autoriteit van ouders of leraren.

Studenten die thuis of op school te veel onafhankelijkheid hebben gehad, kunnen het ook moeilijk hebben. Andere studenten presteren minder goed als een manier om aandacht van ouders of leraren te krijgen.

Andere oorzaken zijn lage verwachtingen van leraren, leemtes in aanwezigheid, frequente bewegingen, ontoereikende voorafgaande instructie of ongezonde relaties op school of thuis.

Meer

5 -

Strategieën om schoolprestaties te verbeteren

Afhankelijk van de oorzaak van onvoldoende prestaties, is het mogelijk om een ​​underachiever te helpen verbeteren. Vroegtijdige interventie vergroot de mogelijkheid tot verbetering en kan voorkomen dat het gedrag een probleem wordt in het volwassen leven.

Maak kennis met de leraar van je kind en het IEP-team om het probleem te bespreken en ideeën te delen om te helpen. Bouw positieve communicatie met schoolpersoneel.

Overweeg een assessment aan te vragen om onderliggende problemen te diagnosticeren en mogelijke interventies voor te stellen. Denk na over het krijgen van counseling en tutoring voor uw kind.

Onderzoek de mogelijkheid van een gedragswijzigingplan gericht op academici en op taakgericht gedrag.

6 -

Ondersteun interesses en activiteiten die uw kind geniet

Hoewel het misschien nodig is activiteiten buiten school te beperken om uw kind tijd te geven zijn schoolwerk gedaan te krijgen, weersta de verleiding om ze helemaal te stoppen. Je kind heeft iets positiefs in zijn leven nodig om stress te verminderen en hem gemotiveerd te houden.

Help uw kind om positieve relaties met anderen op te bouwen . Als uw kind geen externe activiteiten heeft, help hem dan iets te identificeren dat hij leuk vindt .

7 -

Werk aan organisatorische vaardigheden

Uw kind kan baat hebben bij het verbeteren van haar organisatorische vaardigheden, zoals het gebruik van een planner en het thuis organiseren van haar werkruimte.

8 -

Zoek naar ondersteuningsgroepen voor ouders

Omgaan met het falen van een kind op school is stressvol voor ouders. Velen vinden hulp via steungroepen voor ouders van kinderen met een handicap. Steungroepen bieden een forum voor discussie en manieren om gemeenschappelijke problemen het hoofd te bieden. Vraag je schoolbegeleider of neem contact op met het ministerie van Onderwijs van je staat voor buitengewone kinderen voor informatie over groepen in jouw omgeving.