Het is frustrerend als je kind het lijkt alsof hij zich geen zorgen maakt over een time-out of zijn elektronica voor vandaag kwijtraakt. En wat nog erger is, is wanneer hij lacht als je hem vertelt dat hij gestraft wordt.
Maar alleen omdat uw kind zich gedraagt alsof hij de gevolgen niet erg vindt, betekent dit niet noodzakelijk dat uw discipline niet effectief is. Als je kind het niet erg vindt dat hij in de problemen zit, zijn hier vier vragen die je jezelf zou moeten stellen.
1. Maakt het hem echt niet uit?
Een kind kan zeggen: "Het kan me niet schelen", wanneer een ouder zijn mobieltje weghaalt omdat hij niet wil dat zijn ouders weten dat het hem van streek maakt. In werkelijkheid echter, kan het verliezen van zijn telefoonprivileges hem in feite heel veel storen.
Alleen omdat je kind zegt dat het hem niets kan schelen, wil nog niet zeggen dat het waar is. Hij kan erg gehinderd worden door de consequentie die je hebt gekozen en je moet blijven gebruiken ondanks zijn opmerkingen dat het hem niet uitmaakt.
Besteed minder aandacht aan zijn opmerkingen en besteed veel aandacht aan zijn gedrag. Als hij dezelfde regels blijft overtreden, moet u mogelijk een nieuw gevolg vinden.
Maar je zou kunnen ontdekken dat je consequenties hem ervan weerhouden om dezelfde fout opnieuw te maken, ook al beweert hij dat je straffen hem niet beïnvloeden.
2. Gebruikt u de juiste soort gevolgen?
Overweeg het soort gevolgen dat u gebruikt om wangedrag aan te pakken. Hoewel het wegnemen van mobiele telefoonbevoegdheden een effectief gevolg kan zijn van een schending van mobiele telefoons, werkt deze mogelijk niet goed voor een probleem met rivaliteit tussen broers en zussen.
Net zoals er veel verschillende soorten discipline zijn , zijn er ook verschillende soorten gevolgen. Hoewel time-out het beste werkt bij één kind, is positieve versterking misschien de beste manier om gedragsproblemen met een ander kind te voorkomen. Pas uw discipline aan aan de behoeften van uw kind.
3. Is het tijdkader geschikt?
De meest effectieve consequenties worden gegeven onmiddellijk na het gedragsprobleem.
Dus als het twee weken duurt voordat je je 5-jarige persoon op de muren in de logeerkamer gekleurd ziet, is het niet waarschijnlijk dat het geven van een consequentie zo effectief is als wanneer je het hem meteen zou geven.
De hoeveelheid tijd die u aan het gevolg geeft is een andere factor om te overwegen. Als je een 12-jarige op tijd klaarzet voor 2 minuten, zal hij het waarschijnlijk niet erg vinden. In feite kan hij op deze leeftijd denken dat naar zijn kamer gaan een voorrecht is.
Het weghalen van zijn elektronica gedurende zes maanden is ook geen goed idee. Gevolgen die te lang aanslepen, veroorzaken dat kinderen hun motivatie verliezen om zich te gedragen.
Kinderen die te harde gevolgen hebben, geven er niet om om hun privileges terug te verdienen. Maar gevolgen die te licht zijn, leren uw kind geen levensles. Creëer consequenties die tijdgevoelig zijn en specifiek zijn voor het volwassenheidsniveau van uw kind.
4. Welke gevolgen kunnen beter werken?
Het is een goed idee om verschillende consequenties in gedachten te houden wanneer u ze uitdeelt. En soms duurt het een beetje vallen en opstaan.
Als het gedrag van je kind niet verandert als je zijn elektronica weghaalt, kun je merken dat je hem beter extra taken kunt toewijzen. Denk dus goed na over wat het meeste invloed heeft op uw kind.
Onthoud gewoon dat gedragsproblemen soms erger worden voordat ze beter worden. Als u bijvoorbeeld driftbuien negeert, kan uw kind luider gillen. Maar dat betekent niet dat het niet werkt. Dat betekent dat je inspanningen behoorlijk effectief zijn.
> Bronnen
> Chen W, Tanaka E, Watanabe K, et al. De invloed van de thuisopfokomgeving op gedragsproblemen van kinderen, 3 jaar later. Psychiatrie onderzoek . 2016; 244: 185-193.
> Jakešová J, Slezáková S. Beloningen en straffen in de opvoeding van kleuters. Procedia - Sociale en gedragswetenschappen . 2016; 217: 322-328.