Intelligentietesten is de schatting van het huidige intellectuele functioneren van een student door het uitvoeren van verschillende taken die zijn ontworpen om verschillende soorten redeneringen te beoordelen. Het intelligentiequotiënt (IQ) van een student wordt doorgaans gemeten door gestandaardiseerde tests met normgerelateerde tests .
Intelligentie omvat het vermogen om te denken, problemen op te lossen, situaties te analyseren en sociale waarden, gebruiken en normen te begrijpen.
Bij de meeste inlichtingenbeoordelingen zijn twee hoofdvormen van intelligentie betrokken:
- Verbale intelligentie is het vermogen om taalproblemen te begrijpen en op te lossen.
- Non-verbale intelligentie is het vermogen om visuele en ruimtelijke problemen te begrijpen en op te lossen.
Intelligentie wordt soms aangeduid als intelligentiequotiënt (IQ), cognitief functioneren, intellectueel vermogen, aanleg, denkvaardigheden en algemene vaardigheid.
Waarom is intelligentietoetsen belangrijk voor studenten met een functiebeperking?
Intelligentietests worden uitgevoerd om beter te begrijpen hoe goed een kind kan worden verwacht om te presteren en om de behoeften van een student te beoordelen.
- In de meeste gevallen zijn intelligentietests vereist door federale speciale onderwijsvoorschriften om de aanwezigheid van mentale handicaps te bevestigen of uit te sluiten en om IQ vast te stellen voor de diagnose van een leerstoornis.
- Afhankelijk van het type intelligentietest dat wordt toegediend, kan dit belangrijke informatie opleveren over hoe studenten het oplossen van problemen benaderen.
- Correct geïnterpreteerd, intelligentietests helpen docenten bij het ontwikkelen van geschikte speciaal ontworpen instructie- en onderwijstrategieën voor de ontwikkeling van individuele onderwijsplannen (IEP).
Wat zijn veelvoorkomende soorten intelligentietests?
IQ-tests zijn een bekende vorm van genormeerde tests. Ze vergelijken "normale" vaardigheidsniveaus met die van individuele studenten van dezelfde leeftijd.
Intelligentietests (ook wel instrumenten genoemd) worden in verschillende vormen gepubliceerd:
- Groepsintelligentietests bestaan meestal uit een papieren testboekje en gescande scorebladen. Groepsverwezenlijkingstoetsen, die academische gebieden beoordelen, bevatten soms een cognitieve maatregel. In het algemeen worden groepstests niet aanbevolen voor het identificeren van een kind met een handicap. In sommige gevallen kunnen ze echter nuttig zijn als screening om na te gaan of verder testen nodig is en goede achtergrondinformatie over de academische geschiedenis van een kind kunnen geven.
- Individuele intelligentietests kunnen verschillende soorten taken omvatten en kunnen schildersezelboeken omvatten voor gerichte antwoorden, puzzel- en spelachtige taken en vraag- en antwoordsessies. Sommige taken zijn getimed. De Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) en de Stanford Binet-Intelligence Scale, voorheen bekend als de Binet-Simon-test, zijn voorbeelden van geïndividualiseerde intelligentietests. De WISC-test omvat taal-, symbool- en prestatie-gebaseerde vragen, terwijl de Stanford-Binet-test helpt bij het diagnosticeren van studenten met cognitieve beperkingen.
- Geautomatiseerde tests worden steeds algemener beschikbaar, maar zoals bij alle tests, moeten examinatoren rekening houden met de behoeften van het kind voordat ze dit formaat kiezen.
- Non-verbale intelligentietests zoals de Comprehensive Test of Non-verball Intelligence (CTONI), Universal Non-verbaal Intelligentie Test - Tweede editie (UNIT2) worden gebruikt om studenten te beoordelen die problemen hebben met de taalverwerking of die een beperkte Engelse taalvaardigheid hebben. In deze tests zijn taken ontworpen om verbale intelligentie te verwijderen van de beoordeling van de redeneervaardigheden van een kind en om de visuele leervaardigheden van een student te isoleren en te beoordelen.